小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册语文园地五教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册语文园地五教学设计，共5页。

教学目标
了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律，认识“厨、
厕”等 9 个生字。
能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能根据提示语，读出
句子恰当的语气。
能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
能背诵从《弟子规》中节选的内容。
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学重点认识生字；积累词语；读出语气。
教学难点
学习名言，自主阅读。
2 课时
教学课时
第 一 课 时
课时目标
了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律，认识“厨、厕”等 9 个生字。
（重点）
能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能根据提示语，读出句子恰当的语气。（ 重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天，我们一起来学习本单元“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
识字加油站
出示课件：
1. 读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，看看有什么特点。
预设： 第一组与房屋、处所有关，第二组与洞穴有关。
（2）离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
厨 厕 厢 厦 穴 窟窿 窑 窄
拼读指导： “厨、窄、厦”是翘舌音，“厕”是平舌音；“厦”不能读成“夏”；
“窿”是二声，在“窟窿”一词中读轻声。
识记方法：组词记忆： 厨（ 厨房）（ 大厨） 厕（ 厕所）（ 厕纸） 厢（ 车厢）（ 包厢）
厦（ 广厦）（ 大厦） 穴（ 洞穴）（ 穴位） 窟（ 石窟）（ 山窟） 窿（ 窟窿）（ 废窿）
窑（ 窑洞）（ 煤窑） 窄（ 窄小）（ 狭窄）
字谜记忆：一寸相思入石头。（ 厨）厄运空临水难测，人移高原一侧安。（ 厕）
图片记忆：出示关于“车厢”的图片识记“厢”，“窟窿”的图片识记“窟窿”。
2. 我拓展，我积累。
你还积累了哪些这样的字？
预设： 带有厂字头的字还有：历、厉、压、厘、厚、仄等。
带有穴宝盖的字还有：究、穷、帘、空、穿、突等。
板块二
字词句运用
（一）读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
出示课件：
1. 读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，它们有什么特点？
预设： 这些词语都是含有“笑”字的词语，但是表示不同的“笑”。
（2）查阅工具书，理解这些词语的含义。
微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
破涕为笑：停止哭泣，露出笑容，形容转悲为喜。
哈哈大笑：形容非常开心。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑， 形容遇到极可笑之事，笑得不能抑止。
（3） 请大家选择一两个词语演一演，表演给同桌看，然后相互评价交流，看看是否演出了词语
的意思。
2. 练一练，学运用。
练
给下面的句子填上合适的含有“笑”字的词语。
（1）隔壁房间里传来一阵阵的________声。
（2）我把玩具枪递过去，弟弟_________，急忙爬了起来。
出示答案： （1）狂笑 （2）破涕为笑
3. 我积累，我拓展。
你还积累了哪些含有“笑”字的词语？
预设： 含有“笑”字的词语还有：苦笑、偷笑、冷笑、嘲笑、皮笑肉不笑等。
(二）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
出示课件：
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
4 4 4 4 4 4
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
4 4 4 4 4 4
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
4 4 4 4 4 4
1. 读一读，找规律。
加点词语应怎样理解呢？
提示： 我们可以联系上下文理解加点词语的意思，然后结合自己的实际生活经验想一想：这
种情况下你会用怎样的语气来说话？最后根据自己的理解读好这三句话。
预设： 第一句中“连蹦带跳”写出了小马说话时的动作，表现了小马十分高兴的心情。第二
句中“难为情”写出了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思的样子。第三句中“和
颜悦色”描写的是老师的神情。
朗读指导： 第一句要读出小马高兴的心情。第二句朗读时语调要低点，句中的省略号表示
小马说话时断断续续。第三句朗读时要表现出亲切、诚恳。
2. 练一练，学运用。
练
读一读，填一填。
（1）他______地说：“这真不是我做的！”
（2）我______地说：“这次测试，我只考了六十分。”
出示答案： （1）理直气壮 （2）垂头丧气
3. 我拓展，我积累。
你还积累了哪些描写说话时的动作、神态的词语？
预设： 描写说话时的动作、神态的词语还有：指手画脚、旁若无人、兴高采烈、手舞足蹈、
心不在焉、没精打采等。
三
课堂小结
今“识字加油站”编排了 8 个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识“厨、窟”等 9 个生字，运用形声字的构字规律识字。“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排 9 个有关“笑”的词语，引导学生在读一读，演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。
第 二 课 时
课时目标
能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。（ 重点）
能背诵从《弟子规》中节选的内容。（ 难点）
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。（ 难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述： 今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块三
我的发现
出示课件：
教诲 灾难 寻找 明亮 伙伴 柔软
1. 默读词语以及泡泡里的文字，这些词语有什么特点？
预设： 这些词语都是由意思相同或相近的两个字组成的，而且词语的意思和每个字的意思
相近。
2. 你还积累了哪些类似的词语呢？
预设： 我还知道类似的词语有：叫喊、跳跃、温暖等。
板块四
日积月累
1. 读一读，读准字音，读通句子。
2. 借助工具书，理解下面句子的含义。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
预设： 日积月累的文字选自《弟子规》， 意思是：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，
鞋带要系紧，衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。如
果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强。至于穿
着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。
3. 听范读，把握朗读的节奏。
4. 反复练习，尝试背诵
板块五
我爱阅读
1. 请同学们自由朗读短文，努力读准字音，读通句子。
2. 听范读，注意生字的读音。理顺文章思路，把握文章内容。
3. 读了短文，你知道《好天气和坏天气》讲了什么吗？
预设： 短文讲的是一位老奶奶总是很伤心，在她看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子
的雨伞不好卖出去，雨天大儿子不能晒果脯。一位老爷爷告诉她，倒过来想问题， 晴天、雨
天就都是好天气了。
再读短文，完成“阅读卡”。
三
课堂小结
“我的发现”编排了 6 个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁的泡泡
提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。“日积月累”
节选的是《弟子规》中的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”
选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读，学生可以懂得从不
同的角度看问题，结果也会不一样的道理。