人教部编版八年级下册核舟记教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册核舟记教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了文言积累，一词多义，明有奇巧人曰王叔远，舟首尾长约八分有奇，同“又”，高可二黍许，珠可历历数也，器皿人物，中轩敞者为舱，古今异义等内容，欢迎下载使用。
戴着高高的帽子，名词作动词。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
译:船尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
1、舟尾二舟子的神情有什么特点？ ①右…啸呼； （洒脱） ②左…听茶声。（宁静）
2、描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？ ①两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。
作者作这样的描写是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。 小结：第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
1、船背刻了什么？ 题字虽小却清晰，颜色黑色；篆章，颜色红色。2、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 小结：第5段，介绍船背上的题名和篆章。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
小结：第6段，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。
梳着椎形发髻，名词作动词。
“衡”同“横”，横着，与“纵”相对。
“诎”同“屈”，弯曲。
中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长曾不盈寸
其两膝相比者其人视端容寂
①省略句a．卧右膝，诎右臂支船（省略主语“佛印”。）b．各隐卷底衣褶中（“隐”后省略介词“于”。）② 倒装句细若蚊足（状语后置，正常语序为“若蚊足细”。）
概说核舟之奇巧，点明主题。
1、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？ ①用料体积小； ②所刻事物繁多； ③所刻之情态必备。
2、作者为什么不按船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ ①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开闭，由此能够引起读者的兴趣； ②窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。 （1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 这句话可谓“微言大义”，短短的一句话，将雕刻者所处的朝代、姓名、以及雕刻所使用的材料的大小、表现范围之广和作品设计之妙等都表现了出来，体现了语言的简洁性。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 句中的“约”“许”都是约数，表示“大约”“上下”的意思，充分体现了语言的严密性。 （3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 这两句写两个舟子的动作、情状，一人“若啸呼状”写出其悠闲；一人“视端容寂”写出其专注，描写引人入胜，充分体现了语言的生动性。
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。