人教部编版五年级下册5 草船借箭第二课时教案及反思

5 草船借箭

第二课时  教案

一、学情分析

这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

教学时，教师要引导学生围绕“神机妙算”这个词语展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。

二、教学目标

1.抓住线索，理解草船借箭的过程，体会人物鲜明的性格特点。

2.阅读指导，用自己的话复述故事，激发阅读历史名著的兴趣。

三、重点难点

【教学重点】

分角色朗读课文，读懂故事的情节。抓住语言表达的写法特点，理解诸葛亮借箭成功的原因。

【教学难点】

默读课文，复述故事内容。体会诸葛亮的神机妙算。

四、教学过程

（一）复习导入

1.生字游戏：复习本课生字。

2.词语复习：出示课后词语，帮助学生复习巩固。

3.故事回顾：观看视频，回忆课文内容。（教师播放本课相关视频）

4.探讨结构：出示每部分的内容，引导学生划分课文结构。

（二）走进文本

1.自主阅读：

（1）分角色朗读文中对话，感悟人物的不同性格特征。

（2）理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。

（3）画出文中印象深刻的地方，批注你的感受。

2.写法探究：出示第1自然段内容，明确周瑜和诸葛亮的立场，明确“开门见山，点明起因”的写法特点。

3.对话解读：出示第2自然段周瑜和诸葛亮的对话，让学生分角色朗读，体会周瑜对诸葛亮的步步紧逼。

4.人物形象：出示第3自然段周瑜的语言描写，引导学生了解周瑜“心胸狭窄、嫉贤妒能”的性格特点。

5.神机妙算一：出示第4自然段内容，体会诸葛亮的“知人善用”。

教师：诸葛亮是如何化解周瑜的暗算的呢？

明确：鲁肃为人忠厚、顾全大局，特向他求助。

6.神机妙算二：出示第6-7自然段相关内容，体会诸葛亮“通晓天文”的特点。

7.神机妙算三：出示第7自然段相关内容，从增加受箭面积和虚张声势、制造进攻假象等方面，体会诸葛亮的“善于谋划”。

8.神机妙算四：出示第7-8自然段相关内容，从诸葛亮的语言和曹操的行为，体会诸葛亮的“了解人心”。

9.写法探究：出示课文最后一个自然段内容，体会篇末点题和反衬的写法。

10.人物特点：诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃。

11.行文思路：根据关键词复述故事。

（三）课内拓展

出示教材课文后面的“阅读链接”内容，完成相关练习。

1.文中对应的段落是 第8-10 段 。

2.说说“阅读链接”的语言特点。

选段用的是半文半白的语言，形成了简洁、明快，而又通俗的语言特点。                   

（四）课外拓展

1.歇后语拓展：拓展与诸葛亮相关的歇后语。

2.故事拓展：出示《三国演义》中其他的故事，引导学生通过阅读，增长知识。

3.歌曲赏析：播放音乐电视剧《三国演义》主题曲。

（五）课堂小结

1.我的收获：

（1）故事中人物的性格特征？

①诸葛亮：________________________________

②曹操：__________________________________

③周瑜：__________________________________

④鲁肃：__________________________________

（2）诸葛亮借箭成功的因素是：_______________

（3）写法特点：①语言描写（对话）；②人物形象鲜明……

2.主题归纳：

本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。

3.故事串讲：自由交流故事的背景、人物、事件。

教师：用自己的话把这些内容串联起来讲一讲。

（六）板书设计

（七）布置作业

1.交流：我们要向故事中的人物学习什么。

2.阅读名著《三国演义》，了解书中其他故事。