高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）多媒体教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）多媒体教学课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了词的有关知识，风格比较，豪放派婉约派，听朗诵品情感，直接抒情，间接抒情借景抒情，酒是“愁”的象征，过雁象征离愁，雨是哀伤﹑愁丝的象征，意象-意境-情感等内容，欢迎下载使用。
宋 韵 飘 香——词
1.词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2.词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；3.词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。
题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄, 多写个人遭遇或者男女恋情。（柳永、李清照）
题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志。（苏轼、辛弃疾）
闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本; 词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情。
少历繁华中经丧乱晚景凄凉
李清照（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。赵明诚题词：清丽其词，端庄其品。归去来兮，真堪偕隐。
内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚
内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨
诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
这次第，怎一个愁字了得！
感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
1. 增强语言的韵律感 2. 起强调作用
千千石楠树，万万女贞林。山山白鹭满，涧涧白猿吟。君莫向秋浦，猿声碎客心。
青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。
自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。 ——唐圭璋《唐宋词简释》
淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
这些意象我们曾经在那些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。——晚年凄凉惨淡
酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ——王瀚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。——陆游
　　　　酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。　　　　酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾雁尽书难寄，愁多梦不成。——沈如筠天山漠漠长飞雪，来雁遥传沙塞寒。——贺朝
1、雁声凄惨2、传递信息的使者（亡夫之痛）3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）　
　　　　　雁，一种离情别恨的希望。　　　　　雁，一种怀古伤情的寄托。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。　　——李清照《醉花阴》
　　　　　菊花，一种孤傲高洁品格的象征。　　　　　　菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。
黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜缺月挂疏桐,漏断人初静。——苏轼梧桐落,又还秋色,又还寂寞。——李清照
　　　　　梧桐,一种凄凉悲伤的象征 　　　　　　　梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。——唐婉梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁 颠沛流离之苦
1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
2.这次第，怎一个愁字了得！
淡酒急风过雁黄花梧桐细雨
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢•寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。声声慢：原调名《胜胜慢》。慢：即慢词、慢曲，为词的长调。
亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，和着血泪写下的千古绝唱。 
问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。—— 贺铸《青玉案》只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。——李清照《武陵春》花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
人非草木，孰能无情。我们也有万般情感，何不也用自己的生花妙笔，通过具体的意象去勾勒，去表达呢？也许一不小心，一个大文豪就诞生了。
景与情的关系:一切景语皆情语
景与情或相辅相成(情景交融），或相反相成（以乐景衬哀请，以哀景衬乐情）。所谓乐景，指容易使一般人赏心悦目的景物，如:和风丽日，啼莺舞蝶等；所谓哀景，是指容易使一般人情绪感伤的景物，如：残阳凄风，颓垣落叶等。
江行 [宋]严羽瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树梢行。离家今几宿，厌听棹歌①声．[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
1.诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）
诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。（答案的核心是思乡与厌倦了漂泊）
2.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
诗歌颔联妙在融情于景（情景交融或借景抒情）。诗中描写了暮色苍茫之时的“残雪” “断雁” “新月”“潮生”这些景致（假如考生能把颔联的景致描述成一幅画面也可以），营造了一种凄迷忧伤的意境（或渲染了一种凄迷忧伤的氛围），景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见” 之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单（只答乡愁也可以）。（答题要点：描述景1分，点出什么情1分，点明融情于景的手法1分，简单的分析内在的联系1分）
3.颔联写景高妙，请从中选一个字进行赏析。（3分）
可以选择的字：残、断、新、生。答案示例一：“残”在此有“残留”“残落”之意，残雪本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，而诗人却有家不能归，深刻地表达了作者在外漂泊不能归家的无比痛楚。（如果考生答残字给人心理残缺不完美的感受也可以，练字的答题要点在于对字的解释，结合诗句的描述及从中传达的情感，一点一分；假如不解释字，只结合诗句描述，描述时能抓住该字的核心词意并点出其中体现的情感也可以。）示例二：“断”在此有“阻断”“断绝”之意，诗人不仅不能归家，就连传递家书的大雁都断绝了，作者以此来传达心中的无奈和绝望。
示例三：“新”在此有“新生”之意，本给人愉悦之感，但此处用以修饰“月”，明月一个是蕴含相思的意象，而用明月寄相思在古诗中更为常见和频繁，作者目睹刚刚升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此传达对家乡的思念。示例四：“生”有“生长”之意，令人想到“海上明月共潮生”，而且“潮生”比“潮起”更有表现力，随着潮水的涨起（考生答随着月亮的升起也可以），心中的愁思似乎在逐渐加浓加重，像在生长一般，非常形象地传达了诗人思乡的愁苦。
玉楼春 欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。
开头两句描写了怎样的图景?在文中有什么作用?
开头两句描写了洛阳美丽、热闹的场景：花木繁盛，色彩艳丽，百花相继开放，争奇斗艳，清香扑鼻。作用:点明了告别的地点和季节，运用反衬手法，以乐景（美丽春景）衬哀情（离别之情），自然引出下文。
“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？
痛 天上人间 各半 　悲　美满姻缘 难全伤 半壁江山 沦陷 　恨 偏安一隅 用奸苦 形影相吊 孀晚 　愁 漫漫余生 难捱
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦