高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）多媒体教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）多媒体教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了声声慢，李清照，借景抒情意象，“三杯两盏淡酒”，非酒淡是愁太浓，“怎敌他晚来风急”，用秋风渲染愁情，二是亡夫之痛，三是国破家亡之苦，时间难熬度日如年等内容，欢迎下载使用。

李清照（1084年－1155？），号易安居士，齐州济南人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
1103，与赵明诚结婚
1127，金人入侵，北宋覆灭
1129，丈夫在赴任途中染病离世
1131，客居会稽遇盗贼，书画被偷，重病缠身
1132，再嫁张汝舟（渣男），离婚，被判刑
1151，孑然一身，悲苦离世
声声慢李清照 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿,独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！
思考：词人是如何表达愁情的？她有哪些愁？
淡酒、急风、雁、黄花、窗、梧桐、细雨
思考：1.为何用这一意象来写愁？ 2.能否从已学的带有相关意象的诗句中找到这一意象的相同特点或者象征意义？ 3.结合诗句鉴赏是如何表现愁情的。
作者为什么选“酒”这一意象来表现她的愁？
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。——李白酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹
思考：作者又为何要说是“三杯两盏”“淡酒”呢？
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫秋风秋雨愁煞人。——秋瑾
“雁过也，正伤心，却是旧时相识”
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。—— 李清照
思考：为什么作者看到雁会感到伤心？
一是大雁本身的象征意，怀乡思人之情；
四是岁月无情远去之苦。
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”
思考：“憔悴损”仅仅指黄花吗？
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。—— 李清照
古人常用黄花比喻女子的容颜憔悴。
“乍暖还寒时候，最难将息”
“守着窗儿，独自怎生得黑！”
耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声，春日迟，日迟独坐天难暮。——白居易《上阳白发人》
“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜梧桐树，三更雨，不到离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观
雨有哀伤、愁思的象征意义。
视觉与听觉相结合，以动衬静，以景衬情
意境：冷清、凄苦、悲凉
淡酒急风雁黄花窗梧桐细雨
寓情于景，缘景生情，情景交融，层层递进从情与景的表达中感受婉转、含蓄、细腻的情感
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
张端义《贵耳集》曰：“此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。”
动作：若有所失，试图寻找
环境：寻无所得，寂静凄苦
心境：心绪苦痛，凄凉悲苦
内容上：无一愁字，处处显愁，且愁情层层递进。形式上：运用叠字，产生韵律感，呈现音乐美。
“这次第，怎一个愁字了得！”
愁的内涵？知人论世，结合背景概括。
探究：愁如此之多，如此之深，能说这首词的风格是消极低沉的吗？