西师大版三年级下册两位数乘两位数教学设计

这是一份西师大版三年级下册两位数乘两位数教学设计，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，整百数，借助小组合作，学习目标，教学重，评价任务，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《口算除法》教学设计　      内容来源：　　　    　授课对象：三年级下期学生　　　    　设计者：一、目标确定的依据：（一）课程标准相关要求在“学段目标”的“第一学段”中提出了“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出“能计算两位数和三位数除以一位数的除法，能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释”的要求。（二）教材分析： 除数是一位数的除法是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，同时它为今后学习除数是两位数除法、除数是多位数除法奠定扎实的知识和思维基础。教材通过让学生分手工纸为直观支撑，激发学生自主探索一位数除整十、整百数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方法。（三）学情分析:学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。二、学习目标：在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。在观察、操作、讨论的活动，经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。 三、教学重、难点：教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
四、评价任务：（一）借助转化思想理解算理。（二）能正确地进行口算。（三）能和他人交流自己的算法，并体会算法的多样化。五、课前准备：多媒体课件，彩色手工纸10盒，小棒等。六、教学过程:教学环节教学活动评价要点个性批注环节一复习铺垫，迁移引入活动一：1．口算下列各题。81÷9＝         27÷3＝72÷8＝         32÷4＝15÷3＝         25÷5＝能快速准确地进行口算 活动二：1．探索60÷3的口算方法。（课件出示例1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？（1）认真审题，独立学习。说一说：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列算式吗？（板书：60÷3)  师：为什么用除法计算？（总数÷份数=每份数）想一想：应该怎样口算？学生思考后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。 体会算法的多样化，理解算理。环节二自主尝试  探索新知 活动一：         （2）汇报交流、耐心倾听。师：谁来说一说你是怎样算的？预设1:  60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，刚好分完。这样每人得到2沓，2沓就是20张。预设2:60里有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。（板书横式：6÷3=2 60÷3=20）预设3:30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。（想乘法算除法）预设4：60-20-20-20=0共减3次，所以60÷3=20。预设5：20+20+20=60  所以60÷3=20。（3）算法优化，理清算理。你认为以上算法哪一种比较好？为什么？请与预设3相同学生再说一说，理解后，其他学生与同桌再互相说一说。（4）揭示课题、巩固方法。师：刚才我们计算了60÷3=20(张)，它就是口算除法。（板书课题）抢答题（卡片出示正反两面）5÷5=  4÷2=   9÷3=  8÷4=  50÷5=  40÷2=       根据前两组的规律，让学生猜一猜后面每一组算式，口算后说出算理。                                      1.充分理解算理。2.尽可能用较为简洁的语言表述计算过程。 活动二：2．探索一位数除整百和整千数的商（1） 600÷3=   （课件出示）你是怎样计算的？和同桌交流一下。（汇报后集体订正）（2）那么6000÷3呢？（3）引导小结：口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几个千，转化成表内除法再进行口算较为简便。学生利用知识的迁移，能直接类推出口算方法和结果。 环节三巩固练习内化方法 活动一：练习1．书第11页“做一做”。2．书第13页第1题。3．书第13页第2题。找出信息，列式口算。活动二：总结这节课你学会了什么？还有什么不明白的吗？能正确熟练口算各题。教学反思：   板书设计：