西师大版三年级下册长方形和正方形面积的计算教学设计

这是一份西师大版三年级下册长方形和正方形面积的计算教学设计，共3页。

教学目标：
1.引导学生探索和发现长方形的面积计算公式，体验面积公式，形成过程，会正确计算长方形的面积。
2.渗透“试验——发现——见证”的学习方法，培养学生的自主学习能力，合作意识和科学探究的精神。
3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学体验学数学用数学的乐趣。
教学重点：理解和掌握长方形面积的计算公式。
教学难点：引导学生通过试验，探究得出长方形面积计算过程。
一.创设情景故事引入
课件展示：两个长方形的争吵情景。
设计意图：激发学生的学习兴趣和探究的欲望，为下面的探究活动做好情感上的基础。
二.合作探究，探究长方形的面积计算公式
（一），初步感知，长方形的面积。
1.小组合作，探究长方形的面积。
生：合作探究。
师：个别指导。
设计意图：充分发挥小组合作的优势，让孩子在合作中交流，在交流中领悟，该环节既培养了孩子合作交流的意识，又有利于提高孩子动手操作的能力，同时也感悟到探究数学问题的研究方法。
2.汇报交流。
设计意图：在交流中，明确了获取长方形面积的几种方法，从知识上和方法上为后面的探究活动做了铺垫，也让学生在交流中充分获得成功的体验。
3.比较获取长方形面积的几种方法，或是探究的问题。
设计意图：在比较“摆小方格，量长和宽，算长乘宽”等方法后，让学生产生探究新疯狂的欲望，激发并保持探究的热情与动力。
（二），小组合作验证，归纳长方形面积的计算公式。
1.小组合作探究，验证。
生：小组合作验证。
师：个别指导。
2.归纳长方形面积的计算公式。
设计意图：进一步培养学生科学探究的精神，掌握试验发现验证的数学思想，理解知识产生的过程，以及它的合理性，普遍性，为学生今后的可持续学习，奠定基础，同时也激发了学生运用新方法解决实际问题的强烈愿望。
三.解决问题，形成技能。
1.算一算。
生：学生自己计算。
师：个别指导纠正。
师：指名板演，讲解。
设计意图：进一步强化计算长方形面积的方法，使学生明确计算长方形面积的两个条件缺一不可。
四.小结。
师；同学们今天学到了什么？
生：自由回答。
设计意图：进一步加强知识的记忆。