2021学年四 用计算器计算教案

这是一份2021学年四 用计算器计算教案，共4页。
1、知识与技能:通过逐步探究,让学生初步认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,能使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
2、过程与方法:在操作、交流、反馈等活动过程中,让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3、情感、态度与价值观:让学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
2学情分析
在现实生活中,大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器,很多学生早就会使用计算器,并有良好的生活经验。根据这种情况,充分发挥学生的主体作用, 大胆放手让学生利用计算器自主地进行探索活动,在自主解决问题的过程中感受数学的思想方法,并发现新的问题,从而获得学习数学的快乐。
3重点难点
重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
难点:使用计算器进行大数目的计算。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】（一）猜谜引入，揭示课题
谈话:听说咱们四(4)班的同学们特别聪明,今天老师给大家带来一个谜语,咱们拭目以待。请看:这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛,东南西北带着它,加减乘除不费劲。 (打一用具)
学生猜谜(计算器)
谈话:生活中同学们在哪儿看到过计算器?
学生口答
揭示课题并板书:认识计算器及其计算方法
活动2【讲授】（二）自主探索，建构新知
(二)自主探索,建构新知
1、认识计算器。
(1)仔细观察
(2)同桌交流
谈话:把计算器上你认识的键介绍给你的同桌,开始。
学生活动。
(3)组织汇报
教师根据学生汇报,及时汇总。
板书:ON/AC、CE键。
提问:OFF键
课件出示:计算器的组成图片(显示屏、数字键区、符号键区、等号键、开机/归零键、清除键、功能键等)
教师释疑并讲解。
补充板书:键盘、显示屏、组成
学生活动:找一找这些键,按一按,并尝试拨两个数试一试。
2、用计算器计算
教学例1
课件出示:用计算器计算38+27=
学生独立完成,组织交流。
强调:ON/AC键清零
课件演示:分步输入过程
课件出示:用计算器计算30×18=
学生独立完成,组织交流。
课件演示:输入过程
(2)教学:
谈话:接下来一题,数字比刚刚的稍复杂一点,你们可要看清楚了哦。
课件出示:41600÷128 1234578×2×9
学生用计算器计算,组织交流。
小结:输入要领(整体读数、细心输入。看清数字、小心按键)。
(3)回顾38+27 30×18 41600÷128 1234578×2×9
(4)教学例2:40000-165×182
学生独立计算,组织交流。
教师板书:分步计算的结果
揭示:这是普通计算器,还有更高级的——科学计算器,它可以按从左往右输入,也能算出正确结果。
活动3【练习】（三）巩固练习，内化新知
1、大显身手
课件出示:
用计算器计算下列各题:
3363÷57 469+765-296
50 000-8450÷25 25 120 ÷(449-289)
学生独立计算,集体核对。
小结:用计算器计算的优势。
板书:正确、快捷、方便。
2、PK赛
课件出示:
9387×362×0×568 63÷9
28+3000 6848-579+3865
师生比赛或者生生比赛,交流比赛后感受。
3、拓展:介绍计算工具的发展历史。
课件播放
学生观看,谈感受。
4、比比谁最聪明。
100÷5= 3028-2579 =
126÷18 ×7 = 99+199 ≈
交流计算结果。
(四)全课总结
师:同学们,回忆一下,今天我们学习了哪些内容?
如果说一句话,你最想对计算器说什么?
学生自由发言。