人教部编版九年级上册水调歌头图文ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册水调歌头图文ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了和月亮有关的诗词，月亮的魅力，寄托词人怎样情感，学习目标，温故知新明作者，探究--解析小序，有何作用，知人论世，句句揣摩赏月情，句句揣摩赏明月等内容，欢迎下载使用。

海上生明月，天涯共此时。 (唐· 张九龄)
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
举杯邀明月，对影成三人。 ——李白
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 ---李白
水 调 歌 头
1、有感情地诵读课文。2、领会作品意境，体悟作者情感。3、学习苏轼乐观旷达的精神。
苏轼（1037-1101）： （朝代），字 ，号 。 眉州眉山（今属四川）人。 之一。词开豪放一派，对后代影响很大。
1、读准字音。2、读出节奏。3、注意语速。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年？我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 　
水 调 歌 头 苏 轼
要求：1、读准字音。2、读出节奏。3、注意语速。
以小组为单位，一边读，一边借助书下注解，说说词的大意。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
作用：交代写作时间和缘由。
此词作于宋神宗熙宁九年（丙辰年）。当时苏轼因与当权变法者政见不同，而被迫离开京城，在密州做地方官,政治上失意，与弟弟苏辙也整整七年未见。中秋对月，心情抑郁惆怅，很自然地怀念起手足兄弟。
前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 
品析古诗词的一般方法： 抓住精妙词语 辨别各种手法 描绘画面特点 表达作者情感
（修辞手法；描写手法；表现手法；表达方式……)
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 　
品析本文： 抓住精妙词语 理解句子含义 表达作者情感
人的悲欢离合，犹如月亮的阴晴圆缺，是必然的规律。表明人生不会完美。也表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”如何理解？
但愿人长久，千里共婵娟。
只希望亲人长久健在,虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表现出词人豁达的胸襟和豪迈的情怀。
——苏轼借助月亮抒 发了什么情感？
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年？我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 　 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 　
面对人生的一次次贬谪，他旷达淡然地说：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳! 面对青春一去不复返，他积极乐观地说：谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡； 面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：谁怕？一蓑（ suō)烟雨任平生。
失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。
1 、背诵、默写这首词。2 、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。
中秋的夜晚，凉风习习，我坐在窗前，望着那一轮明月，思绪万千……