小学信息技术河南大学版（2020）六年级上册第六课 奖励军功教学设计

一

授课内容

教材来源

河南省基础教育教学教研室编

河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术

内容来源

六年级上册 第6课 《奖励军功》 P29-34

主    题

12.趣味编程入门

课    时

1课时

授课对象

小学六年级学生

二

目标

设定

依据

纲要相关要求

通过编程猫源码编辑器图形化编程，初步树立计算思维的信息素养。运用图形化编程软件让学生理解算法与生活之间的联系，并运用可视化编程解决生活中的实际问题，服务于学习和生活。

学科核心素养相关要求

    了解图形化编程的界面，理解编程语言中程序设计的脚本搭建意义，进而编写编程程序。（信息意识、数字化学习与创新）

教材分析

本套教材编写以编程猫源码编辑器为主线，以启蒙为统领，从应用实例分析入手，凝练知识站与操作场，使学生在编程中能够更好的学习、理解和创作。

本节课需要让学生理解变量和变量的使用技巧，会将变量应用到程序中。

学情分析

学生对源码编辑器软件窗口已经很熟悉了，对事件、控制、动作等模块中的不少积木都有接触和了解；在平时教学过程中，我逐步渗透了程序设计的三种结构：顺序结构、选择结构和循环结构，这些为本节课的学习奠定了坚实的基础。

三

学习

目标

目    标

1.掌握“知识站”中新积木的使用方法。

2.理解变量以及为变量赋值的含义，学会在程序中定义变量和为变量赋值的方法。

3.通过设计“奖励军功”的程序，学会变量使用的基本技巧，体验变量在程序中的重要地位。

知识要点

1.变量的含义。

2.建立变量的方法。

3.为变量赋值的方法。

重    点

变量的定义以及使用方法。

难    点

变量的含义

四 教学用具

1.教学课件 2.第六课奖励军功.bcm 

五 评价任务设计

评价任务

针对目标

1.通过编写“第六课奖励军功.bcm” 中的“背景”、“大臣1”脚本，掌握新积木的使用方法。

目标1

2.通过教师讲解理解变量的含义以及为变量赋值的含义，会在程序中定义变量。

目标2

3.通过编写“第六课奖励军功.bcm”中的“皇帝”脚本，掌握变量使用的基本技巧。

目标3

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

设计

意图

时间

分配

一

情景导入

揭示课题

1.     秦始皇统一了六国，建立秦朝，他采取了很多措施提振国力，比如对有功的将士进行奖励。打开“第六课奖励军功.exe”,根据在对应的输入框中输入数字，观察运行结果，想一想，奖励军功的规则是什么？

2.板书课题，出示学习目标，明确本节课学习目标。

1.打开“第六课奖励军功.exe”,根据在对应的输入框中输入数字，观察运行结果。

2.明确本节课的学习目标

说出奖励军功的规则。

六年级的学生已经对编程猫源码编辑器很熟悉了，这学期需要提高程序编写能力，因此要让学生明确每节课的学习任务。

5分钟

二

任务驱动

合作探究

任务一：

（1）通过观察“第六课奖励军功.exe”，想一想：角色之间的对话是如何实现的？

（2）我们可以使用“发送广播”和“当接收到广播”积木实现角色之间的互动

（3）你能用自然语言描述“奖励军功”的程序基本流程吗？

（4）认识新积木。

（5）打开“第六课奖励军功.bcm”，请你应用广播积木和刚才所学习的新积木，为“背景”、“大臣1”角色设计脚本。

（6）请小组代表演示操作过程，帮助没有完成的学生完成脚本的搭建。

（7）教师总结新积木的使用方法。

任务二：

（1）通过刚才观察“第六课奖励军功.exe”的运行结果，想一想：奖励的多少和什么有关系呢？

（2）奖励的多少和攻占城池的数量有关，而攻占城池的数量是一个会变化的数据，在程序编写中，用什么来表示会变化的数据呢？

（3）教师讲解变量的含义、作用、创建方法、赋值方法。

变量在程序中可以用来存储数值或者字符串。一个变量实际对应计算机内存中的一个存储单元，一个变量能存储一个数据，这个数据可以是一个数值，如56或者0.78，也可以是一串字符，如：“你好”、“Game Over！”。变量中存储的内容可以是动态变化的。

我们可以很形象地把变量比喻为盒子，跟现实中的盒子不一样，如变量i的值为3，这个盒子只能装一个数据，如果如果想装另外一个数据，只能把“3”丢掉，然后把新数据放进去。

（4）请学生为“第六课奖励军功.bcm”建立一个变量，将该变量命名为“攻占城池”，用来记录大臣攻占城市的数量。

（5）教师总结建立变量的方法。

任务三：

（1）请学生为“皇帝”角色搭建脚本。

（2）测试“第六课奖励军功.bcm”程序并进行修改完善。

（3）请小组代表演示操作过程，帮助没有完成的学生完成脚本的搭建。

（4）教师总结。

1.学生用自然语言描述“奖励军功”的程序基本流程。

2.认识新积木

3.根据任务，学生完成“背景”、“大臣1”角色脚本的搭建。

1.学生思考如何通过编程实现奖励军功的规则。

2.理解变量的含义以及作用

3.练习创建变量的方法以及为变量赋值的方法。

1.锻炼学生自主编写程序的能力。

2.尝试完成老师给出的挑战任务。

3.小组代表演示脚本搭建操作过程

1.小组推荐+随机抽取学生演示“背景”、“大臣1”脚本搭建的方法，认识新积木。（目标1）

2.自主完成变量“奖励城池”的建立（目标2）

完成“奖励军功”的作品，锻炼学生的编程能力。（目标3）

在学习任务的引导下，学生独立思考、自主完成、交流分享，不断提升信息素养水平好人提高程序编写能力。

20分钟

三

实践练习

提升技能

1.设计一个奖励学生的程序：首先要制定奖励规则，例如根据学生上课回答问题的数量奖励不同数量的小花；然后再根据规则设计出程序。

2.小组内分享交流，检查评比。

3.展示小组优秀作品。

交流实践练习的内容。

组内互评，组长汇报（目标3）

强化练习

形成技能

8分钟

四

展示交流

自主总结

1.对本节课的收获，自己给自己评分。

2．学生畅谈学习收获和困惑。

1.交流分享。

2.说出自己的学习收获和困惑。

培养学生发现问题，总结问题的能力

4分钟

六

课堂检测

布置作业

1.使用问卷星https://www.wjx.cn/jq/97746591.aspx，检测学生学习的情况，查看学生这节课的学习效果：

2.教师结合结果，评价总结。

查看小组内的评比。

用数据来支撑学习效果

3分钟

七

板书设计

板书重点

强化理解

八

课后反思

反思得失

不断进步