英语四年级下册Lesson 35教案及反思

Unit 6  Would you like to take a trip?

  ——Lesson35教学设计

教材分析：

本课内容是，精通英语四年级下册。第六单元，《Unit 6  Would you like to take a trip?》第五课时 Lesson35。本单元是以旅游的话题，引入主题。在去动物园、农场等地方的时候，会看见一些动物、植物，按要求学生对动物、植物，进行简单的描述。我执教的这一课，是这一单元的第五课时。在学生能够简单的，提问描述的基础上，了解动物的名词复数的提问及回答。我在讲解本课的基础上，对重点句型进行了拓展。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

学生分析:

四年级的学生对英语的学习已经有了一定的基础，他们还是具有较强的求知欲。观察能力和模仿能力比较强，对新鲜事物充满好奇心，能够动手动脑主动完成老师安排的一些任务。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但是，在习题练习过程中。有一些语法练习，如：变成一般疑问句、对划线部分提问、针对these，those、一般疑问句的回答。这些都是对教师的挑战。

一、教学目标：

知识目标：

1．听、说、认读主要语言结构：What are those in English? They're ...    Are those…? 并能根据实际情况进行Yes, they are./No,they aren't.简略回答。

2．能够听说、认、读单词goat和sheep,及它们的复数sheep和goats。

技能目标：

能够在情境中正确运用所学句型。

情感目标：

在学习中发挥学生团结友爱情感。激发学生们对小动物的喜爱，保护小动物。

二、教学重难点

教学重点：

句型What are those in English？ They're ...    Are those…? 及其Yes, they are./No,they aren't.简略回答。

教学难点：

1.those的发音。

2.Are those…? 一般疑问句的回答Yes, they are./No,they aren't.

三、教学流程：

一)、Warm- up（热身）

 Leading-in:（导入）

1.师生问好

2.Do you like music?  Let's listen and sing 《Old MacDonald had a farm》歌曲导入活跃课堂气氛。

3.会话复习导入

T: I have some words , can you read it?（出现动物、植物、食物、水果，游戏的单词卡片,复习学过的名词。）

【设计意图：用学过的知识导入新课，让学生能够更加容易的接受新知识。并为后面的拓展学习做铺垫。】

T:Do you know,what game Ilike?Look!I like this game.It's QQ farm.There are so many animals in it.

T: Let's listen! Guess,What sounds do you hear?（播放动物声音让学生识别，用英语说出动物的名称。）

【设计意图：“听声音，说动物”，能够激发学生的学习兴趣，让学生能够快速的进入学习状态。】

二)、Presentation（新课呈现）：

1.Look at the picture（播放羊的叫声，用课件出示山羊和绵羊的图片。）问Is it a sheep?（指着绵羊的图片问是山羊吗？）Is it a goat?（指着山羊的图片问是绵羊吗？）

2.Look at the picture1―4.（这，出示多张图片,逐个区分，绵羊和山羊。）

3.How many sheep do you see?   How many goats do you see?（导入山羊和绵羊的复数教学。）

a sheep―some sheep  （板书新词组）

a goat―some goats（板书新词同时用简笔画画山羊和绵羊，边画边用英语介绍，羊的眼睛，鼻子嘴，复习运用学过的单词。）

【设计意图：简笔画直观，漂亮。是学生比较喜欢的事物，在教师，画画的过程中，能够让学生复习更多词汇。】

4. What are these in English ?――They are…. （出示农场图片，指着近处的羊群问……。What are those in English?指着远处的羊群问……。）

5.教授新单词that―those（板书新词）

三)、Practice（趣味操练）:

Let's play games.（设计3个游戏关卡，循序渐进进行练习。）

1.第一关：出示课件，农场的图片，图片上有种植着一些水果树，蔬菜，农场的房子前还有很多小动物。练习句型What are they?―They are... . What are those?―They are ... .  Are those...?―Yes, they are. / No, they aren't. （板书句型）

【设计意图：本课句型反复操练，让学生熟练，运用本课句型。】

2.第二关：出示课件，屏幕上有九幅图片，让学生说一说图片后面是什么？教师把图片分给同学让学生反复教学句型： What are those behine the picture 1--9?――引导学生回答They are ... .

【设计意图：图片后面是，我们学过的词汇。如：衣服、帽子、铅笔、书桌等我们身边的物品，让学生把今天所学的知识，应用到生活中。】

3.第三关：出示课件

⑴习题操练

①.These are horses.（变成一般疑问句）

②.Those are goat.（变成一般疑问句）

③.This is  a  sheep.（变成复数形式的句子）

④.They are cows.（对划线部分提问）

⑤.Are those tomatoes?（做肯定回答）

⑥.Are  these  skirts?（作否定回答）【设计意图:习题练习，培养学生的答卷意识。】

⑵习作操练

Look at this text . Can you red it ?（拓展阅读，扩大学生视野。）

I like dogs.My family has a dog.The dog is gray.It has two eyes,two ears,one mouth and a nose.It could run,eat,and swim.It is very love,I like it very much.

(我喜欢狗.我家有一只狗.这只狗是灰色的.它有两只眼睛,两只耳朵,一个口和一个鼻子.它会跑步和吃东西,还会游泳.它非常可爱,我非常喜欢它.)

教师换一种动物说一说这篇短文，引导学生换一种动物说一说。I like       . My family has a       .The       is       .It has two       ,two       ,one       and a       .It could       .It is very love,I like it very much.

四）、Summary （小结）

动物是很可爱的，我们要，爱护动物。

The animals are our friends , love animals please!【设计意图：进行德育拓展，动物是我们的朋友，我们应该爱护它！】

五）、Homework（作业）

Write an essay about animals.

I like       . My family has a       .The       is       .It has two       ,two       ,one       and a       .It could       .It is very love,I like it very much.

【设计意图，让学生对英语作文有简单的了解，试着说、写些简单的英语句子，连成短小的作文。】

六）、blackboard-writing (板书)

Lesson35

sheep     goat

feed       boat

sheep     goats

What are those in English?

They're sheep / goats.

四、反思

今天我执教的这一课，是精通英语4年级下册，unit 6，第五课时，lesson 35，通过本单元前面4课时的学习，学生对本单元的重点句型和重点单词，也有所了解，能够简单的运用。因此，这节课，是以巩固课型来展示。

首先，通过，复习蔬菜，水果，动物，植物，学科，游戏等词汇，引出QQ牧场QQ农场的，教学情境。通过小动物的叫声，巩固复习句型：How many...    There be...    This is...   It's...。（通过教师不停的问,学生不停的回答，来交流句型，这样复习旧知，引出新知。）

在新知学习环节，我运用字母组合，来教授新单词。通过听，读，背来感知课文运用课文。

然后我又设计了闯关游戏，第一关：对本课句型的反复练习和操练。第二关：对本课重点句型的，巩固、拓展、及延伸，应用本课句型，说一说，我们学过的其他事物。第三关：习题练习，把所学知识，运用到生活中，语言应用能力的延伸拓展，为学生做题习、写作，奠定基础。能够达到学以致用目的。

总体来说，在本课中，我也学生为主体，不断的运用所学语言来进行交流，让学生在完成每一个任务的过程中，学习英语，学会用英语，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言技能，和语言应用能力。

这节课上完了，但学生的学习和我们的教学活动依然在继续，在上完课之后，我深深的体会到，在这一课中我的评价语言不够丰富，评价形式过于单一，还有就是，我在课堂上应该关注每一个学生，我的活动设计关注面不够广，还有很多需要改进和学习的地方，希望各位领导、同仁，能够提出宝贵意见，让我能够学习到更多，收获到更多。谢谢大家！