初中物理北师大版八年级下册二、学生实验：探究——凸透镜成像规律教案设计

二、学生实验：探究——凸透镜成像

一、教学目标

（一）知识目标

理解凸透镜成像规律。

（二）能力目标

1、在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

（三）情感体验目标

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象，勇于探究日常生活中的物理学原理。

二、教学设想

1、重点、难点、疑点

（1）研究凸透镜成像规律实验。

（2）凸透镜成像规律。

2、课型及基本教学思路

课型：新授课。

基本教学思路：本节课要探究凸透镜成像规律，因而宜采用实验、讨论、探索法。

三、教具学具准备

光具座（或刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。

四、教学过程

（一）引入新课

照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？

（二）进行新课

1．整体感知

凸透镜成像的规律：

当物距大于两倍焦距时成倒立、缩小的实像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。

当物距大于一倍焦距而小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距。

当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。

实像是指实际光线会聚成的，可用光屏承接；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。

2．探究互动

互动1

实验中如何使光屏能接收到烛焰的像？

明确：通过实验观察，发现烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致要调整在同一高度，另外蜡烛必须放在一倍焦距之外。

互动2

将蜡烛由远处逐渐移向凸透镜，所成的像有何变化？像距怎样变化？

明确：通过实验分析归纳出凸透镜成像规律，小组之间交流自己实验的探究过程。

互动3

区别实像与虚像。

明确：实像是实际光线的会聚点，能用光屏承接；虚像看得见但光屏承接不到。

3．达标反馈

（1）在“探究凸透镜成像规律”实验中，应调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度，目的是烛焰的像能呈在光屏中央．

（2）下列哪种像不可能得到（D）

A．倒立、缩小的实像      B．倒立、放大的实像

C．正立、放大的虚像      D．正立、缩小的实像

（3）小明用焦距为10 cm的凸透镜做凸透镜成像实验，他把蜡烛放在离焦点5 cm处，则所成的像一定是（C）

A．正立的      B．倒立的      C．放大的      D．缩小的

（4）下列光学仪器中，利用其能得到放大实像的是（D）

A．放大镜      B．潜望镜      C．照相机      D．投影仪

4．学习小结

（1）内容总结

本节课通过实验、探究、归纳出凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的结构与原理。

（2）方法归纳

本节课适用实验，讨论式探究方法。

（三）布置作业

补充完整课本P9“分析与结论”中的结论。