四年级下册梯形教学设计

梯形的认识导学案

教学内容：西师版数学四年级下册

教材分析：

　 《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。

学情分析：

本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

设计理念：

 ●课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

●学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

●数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段渐进原则及直观性原则。主要采用了如下教学方法：

 1、引导学生采取“自学、互学、活学、评学”等方式方法进行探究性学习活动。

2、组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

3、适时运用CAI课件和多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。

导学目标:

1、结合生活情境认识梯形，理解梯形的基本特征。能正确判断一个平面图形是不是梯形。

2、认识梯形各部分的名称。

3、认识等腰梯形。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

教学难点：理解掌握梯形的本质属性

知识链接：

1、 我们学过的平面图形有哪些?

2、 如果在平行四边形中画一条线段，会分成两个什么图形？

独立自学：（检查自学情况）

认识梯形：生活中哪些地方见到过这位新朋友一起来看看。（演示）试着完成下列各题。

（1）梯形有（  ）边和（  ）个角。一组对边（   ），另一组对边（    ）。

（2）下面的图形是梯形吗？请标出梯形各部分名称。

合作互学：梯形与平行四边形有什么相同之处，有什么不同之处？

独立自学： 自学101页例2。要求：

（1）先折一折，再把折痕用虚线画一画。

（2）仔细观察，折痕与梯形的两底有什么关系？这条折痕叫什么？

（独立完成，同桌交流。）

自学例3。 量一量，标出各边的长度，你发现了什么？

运用活学：

1、在方格纸上画出你心中的梯形。画出我心中的梯形。上底4cm，下底6cm。

2、判断题：梯形是特殊的四边形。（  ）

           有一组对边平行的四边形叫做梯形。（  ）

           只有一组对边平行的图形是梯形。（  ）

           等腰梯形是轴对称图形。（  ）

3、 练习题第三题。

4、 动手摆一摆。

反思评学  

课后调查：楼梯与水渠、大坝为什么要做成梯形呢？