2021学年3 电磁感应教案

《电磁感应》教学设计

教材分析：

    授课内容是华师大版八年级下册第五章《电与磁》第三节《电磁感应》第一课时。教材在学生学习了磁现象、磁场、磁感线以及电流的磁效应等相关知识后，引入本节内容，使学生对电与磁之间的关系有了较完整的认识，具有承前的作用；同时，电磁感应的学习也为以后学习发电机、电动机、能量转化提供前置知识，具有启后的作用。

教学目标

1、知识与技能

（1）通过探究，知道电磁感应现象；

（2）通过探究，知道产生感应电流的条件；

（3）了解电磁感应在实际生活中的应用。

2、过程与方法

（1）经历科学探究的过程，感悟科学探究的方法；

（2）学会使用观察、实验、思维分析问题及科学表述实验结论；

（3）形成审视、质疑、逻辑的科学思维习惯。

3、情感态度与价值观

（1）通过探究活动，激发学习兴趣，培养乐于和他人合作的团队精神；

（2）通过科学史的介绍，激发科学探究精神、培养严谨的科学态度。

教学重难点

1、重点：通过探究实验，认识电磁感应现象及磁生电的条件

2、难点：引导学生运用科学探究的方法，不断不断破旧立新，直至形成严密、完善的科学概念。

器材准备

手摇式发电机、导体、电流表、灯泡、蹄形磁铁、线圈、灵敏电流计、自制发光小彩灯

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，在黑板上有这样一个电路，小灯泡为什么没有发光呢？

生：这是因为没有装电池、开关没有闭合

师：要使小灯泡发光，也就是产生持续电流，需要哪几个条件？

生：需要有电源并构成闭合电路

二、参照科学历史，合作探究

【探究活动1】

师：现在我们一起来活动一下，老师给大家带来了一个小玩具，请你转动手柄，看看有什么发现？

（学生4人小组分组实验）

师：同学们都观察到了小灯泡发光，对比之前的电路，产生持续电流需要电源。那么，在这个电路中，电源在哪里呢？

（老师展示演示用的手摇发电机，并放大内部结构，找一找，电源在哪里？）

师：没有找到我们常见的普通电源，你找到了什么？

生：磁铁、导体

师：没有磁铁，小灯泡能发光吗？（再次转动手柄，小灯泡不发光）

师：有磁铁和导体，不转动手柄，小灯泡能发光吗？（不转动手柄，小灯泡不发光）

生：闭合电路中的导体在磁体周围运动，能产生电流

【探究活动2】

师：现在我们一起动手来试试看，老师给大家提供了一根导体，一个蹄型磁铁，你能产生电流吗？要完成这个实验，还需要什么呢？

生：还需要小灯泡或电流表

师：如何操作这个实验呢？

生：将导体和电流表或小灯泡串接在一起，让导体在磁体周围运动

（学生4人小组分组实验，发现小灯泡不发光、电流表指正没有偏转）

师：小灯泡不发光或电流表指正没有偏转，是不是说明没有产生电流？

生：可能是电流太小了。

师：如何改进这个实验呢？

生：换磁性更强的磁体、让导体运动得更快一些、把导体绕成很多线圈来增大电流；换一个能检测微弱电流的仪器。

（老师介绍灵敏电流计的功能和使用方法）

【探究活动3】

师：结合刚才同学们的分析，我们将这个实验进行改进，将原来的一根导体换成一个线圈，将小磁体换成磁性更强的大磁体，将小灯泡或电流表换成灵敏电流计。我们再来试一试。

（学生4人小组分组实验，观察到灵敏电流计的指针有时偏转幅度比较大，有时偏转幅度很小）

师：现在请同学们拿出任务单，我们研究在磁体中的这部分导体，一起完成7次实验操作，前4次为规定动作，后3次为自选动作。请记录实验现象

（学生4人小组分组实验，实验后汇报结果）

师：导体不同的运动方式产生了不同的实验结果，一定存在着某种规律，是什么规律呢？

学生4人小组交流讨论

生：闭合电路中的导体做切割磁感线运动，能产生电流

【探究活动4】

师：闭合电路中有越多的导体做切割磁感线运动，能产生的电流越大吗？如果将整个线圈放入均匀的磁场中，水平运动，会出现什么情况呢？

生：线圈中有两段导体在做切割磁感线运动。

师：如果把做切割磁感线运动的这一根导体看成是一个电池，那么另一个导体也可以看成是一个相同的电池，而且放置的方向应该一致。因为导体的运动方向和速度都相同，而且在相同的磁场中。

生：闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动，能产生电流。

师：这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。

三、实际应用，内化提高

师：刚才我们经历了一次有意义的探究活动，在这短短的几十分钟内我们发现了电磁感应现象，你知道科学家经历了多长时间吗？法拉第花了整整十年的时间，完成了磁生电的梦想，小小的“一切割”实现了伟大的能量转化

生：机械能转化为电能，从此发电机诞生了

【多媒体展示】风力发电、水利发电、潮汐发电，这些发电方式是通过不同的外力使导体做切割磁感线运动，都利用了电磁感应原理

【教师演示】会发光的小彩灯，小彩灯为什么能发光？

四、感悟收获，反思总结

1、谈一谈你的感悟和收获

2、思考：

（1）你认为感应电流的方向可能与什么因素有关？感应电流的大小可能与什么因素有关？请选择一个进行合理的猜想，并设计实验验证你的猜想

（2）了解电磁感应的发现史，思考法拉第为什么用了整整十年的时间，他遇到的困难可能有哪些？