小学科学粤教粤科版 (2017)六年级下册12 神奇的电磁铁教学设计

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这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)六年级下册12 神奇的电磁铁教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，过程与方法，情感、态度、价值观，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

粤教版小学科学六年级下册第三节《电磁铁的磁力》教学设计

【教学目标】

电磁铁的磁力大小与使用的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

【过程与方法】

利用问题劣构、支架良构的方法，有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素；能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。

【情感、态度、价值观】

能够大胆想象，又有根据地假设。

能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

【教学重、难点】

教学重点是实验探究电磁铁磁力的影响因素，流利表达自己的观点；难点是能从实验中发现两大影响因素之外的因素。

【教学准备】

一号电池2节、大头针、大铁钉、长绝缘导线

【教学过程】

（一）导入

师：（视频）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机,看完这视频后，你知道了哪些？你还想知道什么？

生：我知道通电就有磁性、断电时磁性就消失。

生：怎么电磁铁能吸起这么重的废铁！

师：同学们想知道什么原因吗？

生：想！

师：好，我们一起来研究电磁铁的磁力！（板书课题）

（二）作出我们的假设

师：上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性探究是用到了哪些材料？

生：我们用了铁钉、导线、电池、大头针。

师：上节课的实验，你们吸起多少根大头针？

生：6根、8根、9根…（同学们踊跃举手表达实验成果）

师：很好！就是不超过10根？！如果要使电磁体吸的大头针数量多些，你觉得要改变什么？（板书：影响因素）

生1：改变电池节数；

生2：改变导线绕在铁钉上的圈数；

生3：挤得紧一些；

生4：可能被缠的铁钉和用来绕的导线都大些好。

师：同学们说的真好！我们要进行比较得有一个基础，所以呀，就从改变电池节数、改变导线绕在铁钉上的圈数开始吧。（板书：电池节数、线圈圈数）

（三）设计实验，检验假设

师：那如何设计实验探究与这些因素有关呢？下面给小组讨论两分钟。

……

师：下面小组汇报。

小组1：我们先探究绕10圈时，看能吸多少根大头针；再绕多10圈时看又能吸多少根；

小组2：我们先探究接一节电池时，看能吸多少根大头针；再接多一个电池时看又能吸多少根；

小组3：我们跟他们的计划一样。

师：同学们在探究时能同时增加圈数及电池节数吗？

生：不能。

师：为什么？

生：只能有一个变量，其它为定量。

师：真棒！

师：实验前，老师有个温馨提示：那就是每次实验的变量变化了什么，要数数哦！

根据计划，各小组开始实验，教师巡视并发放实验记录表。