数学三年级下册一 两位数乘两位数教学设计

这是一份数学三年级下册一 两位数乘两位数教学设计，共8页。

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法教材第 3、第 4 页内容。
掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解两位数乘两位数不进位乘法的算理。
理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”,乘得的数的末尾要和乘 数的十位对齐。
培养学生良好的思维能力和类推思想。
掌握笔算方法并正确计算。
理解两位数乘两位数的计算顺序和第二部分积的书写位置问题。
投影仪,口算卡片。
口算。
笔算并说出计算过程。
41×7=
老师出示主题图。1.学习“24×12”。
52×10=
43×30=
12×40=
31×20=
17×20=
21×30=
老师提问:通过看主题图,你从图上都知道了哪些条件?要求的问题是什么? 学生:幼儿园购进 12 箱迷你南瓜,每箱 24 个。一共有多少个?
老师追问:你知道怎样求吗?请列出算式。老师板书:24×12=
老师提问:对于这个算式大家有什么疑问吗?这个算式与我们前面学过的乘法算式有什 么区别?
学生:这是一个两位数乘两位数的算式,而且乘数中没有整十数。 老师提问:如果让你来计算 24×12,你有什么办法?
先让学生们分组讨论,看看如何用已经学过的知识来解决这个问题,然后请学生回答。学生甲:6 个 2 箱是 12 箱, 先算 2 箱有多少个, 再算 6 个 2 箱有多少个。 即
24×2=48(个),48×6=288(个)。
学生乙:先算10 箱和2 箱各有多少个,再把两部分算得的结果相加,就可以求出一共有多少个。即 24×10=240(个),24×2=48(个),240+48=288(个)。
老师:刚才同学们用的都是口算的方法,现在如果用竖式计算,你会计算吗? (1)学生自己先试着进行笔算。
同桌之间进行交流、讨论。
老师把学生写的竖式展示在黑板上,全班同学交流、讨论,得出两位数乘两位数(不进 位)的笔算方法。
老师:“48”表示什么意思?(表示 2 个 24)计算到这一步,结束了吗?(没有)因为题中要求的是 12 个 24,而现在只求出了 2 个 24,还少 10 个 24,因此还要用十位上的 1 去乘 24,得
24,24 应该写在什么位置?为什么?(因为 24 表示的是 10 个 24 等于 240,所以“4”要与十位对齐,而“0”可以省略不写)
老师:第三步我们要把 2 个 24 的结果 48 和 10 个 24 的结果 240 相加,就可以得出最后的结果 288。
老师提问:“24”表示什么?“4” 为什么要与十位对齐写?(老师把数字“4”用红笔描一下)
2. 学习“12 乘 24”。
老师:刚才我们共同学习了24×12 的笔算方法,你学会了吗?如果我把 24 和 12 的位置交换一下,结果会是如何呢?请你试着在练习本上算一算。
学生:
老师提问:你发现了什么?(两个乘数交换位置,积不变)
老师追问:你认为乘法可以怎样验算?(可以用交换两个乘数位置的方法进行验算)
教材第 4 页“想想做做”的第 1 题。(1)学生独立在书上完成笔算。
全班订正答案。
对于做错的学生,全班同学共同帮助他们分析错因。
教材第 5 页“想想做做”的第 2 题。(1)先分析题中所给条件。
(2)根据算式填写每一步所表示的意义。(3)全班集体订正。
教材第 5 页“想想做做”的第 3 题。(1)请学生审题,明确题意。
(2)请学生说一说自己打算怎样验算。(3)全班订正答案。
(4)请做错的学生说一说错误原因。 4.教材第 5 页“想想做做”的第 4 题。(1)观察后,请学生说一说错因。
请学生把错题改正过来。
教材第 5 页“想想做做”的第 5 题。(1)观察式子,说一说先算什么,后算什么。(2)口算出结果。
集体订正。
教材第 5 页“想想做做”的第 6 题。
(1)认真读题,理解题意。(2)学生列式计算。
(3)集体订正。
长途电话的收费标准为每分钟 1 元 2 角,爸爸打长途电话共用了 15 分钟,应付多少元?
明明在做两位数乘两位数的题时,把第二个因数 22 个位上的 2 看成了 5,结果比第一个因数多出 11,这两个两位数的乘积应是多少?
课堂作业新设计1.
1.下列竖式计算正确吗?把不对的改正。
2
2
× 1
4
8
8
2 2
1 1
0
1
2
× 1
3
3
6
2
5
6
3
2
× 1
3
9
6
3 2
4 1
6
2
2
× 2
3
6
6
4 4
5 0
6
3
2
× 3
1
3
2
9 6
9 9
2
4
3
× 2
1
4
3
8 6
说说略
9 0
3
2. 1232046021483
3.
4
4
× 2
2
8
8
8 8
9 6
8
1
1
第一个算式不对改正:
第二个算式不对
改正:
3 1
× 2 3
× 3
6
6
6
3 3
3 9
6
1
2
× 2
3
3
6
2 4
2 7
6
3
3
× 1
2
6
6
3 3
验算略
3 9
6
4.
1
4
× 2
1
1
4
2 8
2 9
4
9 3
6 2
7 1 3
5. 594052
6. 13×32=416(棵)
思维训练
1.
第三个正确
2. 1 元 2 角=12 角12×15=180(角)180 角=18 元
3. 第一个因数:25-11=1414×22=308所以这两个两位数的乘积应是 308。
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法
笔算时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个 因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位要
和第二个因数的十位对齐,然后,把两次乘得的积相加。
2
2
× 1
4
8
8
2 2
3 0
8
1
2
× 1
3
3
6
1 2
1 5
6
例 3 呈现的是幼儿园购进南瓜的情景图,要求出一共有多少个南瓜,从这个问题入手,列出算式 24×12,在学生应用已有的两位数乘一位数和两位数乘整十数口算方法的知识计算出结果时,引出两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。通过说竖式每一步得数表示的意义,理解两位数乘两位数不进位竖式的算理,并掌握竖式计算方法。最后通过交换两个乘数的 位置,得出相同计算结果,引出乘法的验算方法。
例玩具厂原来每天生产玩具汽车23 件,现在每天的产量是原来的13 倍,现在每天生产多少件?
思路分析:根据题意,可列出算式 23×13。用竖式计算时,先用第二个因数个位上的 3 乘23 等于 69,69 末位上的 9 和 13 个位上的 3 对齐;再用第二个因数十位上的 1 乘 23 得 23,23
末位上的 3 和 13 十位上的 1 对齐;最后把两次乘得的积相加。
解答:23×13=299(件)
2 3
× 1 3
6 9
2 3
2 9 9
答:现在每天生产 299 件。