人教版五年级上册第六单元—— 6 多边形的面积 第5课时 不规则图形的面积教案
展开第6单元 多边形的面积
第5课时 不规则图形的面积
课题 | 不规则图形的面积 | 新授课 |
教学目标 |
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教学重难点 | 掌握数方格方法和转化为规则图形两种方法 | |
教学准备 | 课件 | |
课时安排 | 1课时 | |
教学过程 | 导案 | |
一.创设情境，揭示课题 | 1.星期天，小明和小亮两人去公园里玩耍，两人分别捡了一片很漂亮的树叶，小明说：“我的树叶比你的漂亮！”，小亮说：“我的树叶比你的大！”，小明说：“那可不一定呢！” 2.师：同学们，要比较树叶的大小，我们要先计算出它们的面积，那么像树叶这样不规则的图形该如何计算呢？如果我们知道了方法，就可以比较出小明和小亮谁的树叶大一点。这节课我们来探讨如何估算不规则图形的面积。（板书课题） | |
二.自主探索，兴趣维持 | 1.出示教材P100例5 2.师：同学们，你们有什么方法去计算这片树叶的面积？（学生和同桌之间讨论交流） 3.引导学生探索 （1）把不满一格的都按半格计算，算出这片叶子的面积。 （2）将其转化为规则图形：将不规则图形近似转化成规则图形，然后进行计算。 4.和同桌之间相互讨论交流 5.教师请学生代表板书解题过程 6.小结：在计算不规则图形的面积时，同学们可以根据实际情况，利用数方格或者看成近似的平面图形的方法来求它们的面积。 | |
三.寓教于乐，兴趣体验 | 互动环节： 学生先独立完成教材P102的第7、9、10题，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。 | |
四．课堂总结 | 师：通过今天的学习，你有什么收获？ | |
教学板书 | 不规则图形的面积 在计算不规则图形的面积时，同学们可以根据实际情况，利用数方格或者看成近似的平面图形的方法来求它们的面积。 | |
教学反思 | 通过创设情境，在生活中寻找学习素材，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，为学生创设一个宽松、自主的学习氛围。本课时是在学习了组合图形面积计算公式的基础上学习的，学生已经具备了一些学习本节课内容的基础。这节课我主要采用和同桌交流讨论的方式让学生自由发言，互相交流，自主探索，熟悉求不规则图形的方法。数方格对于学生来说相对简单一些，转化为规则图形稍难一点，转化为规则图形实际上是采用填补的方法将不规则图形转化为规则图形，教师可在这种方法上让学生着重练习。 | |
教师点评和总结： | ||
