六年级下册Unit 1 Different jobsLesson 3 What's wrong with you?第二课时教案

这是一份六年级下册Unit 1 Different jobsLesson 3 What's wrong with you?第二课时教案，共6页。

第二课时Let’s learn
教学设计
教学目标：
掌握有关病情的短语：
have a headache、have a cugh、have a cld.
掌握询问他人怎么了的句型：What’s wrng with yu?/What’s the matter with yu?
能根据病情提合适的建议：
Yu’d shuld...
Yu’d better shuld nt...
教学重点：
1、掌握有关病情的短语：
have a headache、have a cugh、have a cld.
2、掌握询问他人怎么了的句型：What’s wrng with yu?/What’s the matter with yu?
教学难点：
掌握询问他人怎么了的句型：What’s wrng with yu?/What’s the matter with yu?
教学过程：
Step 1.Warming up.
Step 2.Review（复习wrk in pairs中的单词、句型。）
快速反应游戏。
PPT中快速闪现wrk in pairs中的单词、句型，学生快速说出屏幕上出现的单词、句型。（通过快速反应游戏，让学生迅速进入到英语情境中，在快速说单词、句型过程中复习已学过的知识）
填空练习。
PPT中出现饥饿的图片，学生填空I feel_______,根据面包的图片提建议Yu’d better_________
PPT中出现累的图片，学生填空I feel_______,根据休息的图片提建议Yu’d better_________
PPT中出现口渴的图片，学生填空I feel_______,根据喝水的图片提建议Yu’d better_________
PPT中出现不舒服的图片，学生填空I feel_______,根据图片提建议Yu’d better nt_________
Step 3.Presentatin
Let’s sing a sng.
What’s wrng with yu，Gg？(在歌词中感知新句型What’s wrng with yu？以及表示病症的短语)
2.Tday I bring yu a new friend,lk!D yu knw him?
(出示图片，卡通人物阿狸正在哭)Is he happy?.
(指着阿狸）What’s wrng with yu？
Let’s ask tgether.指着课题引导学生问What’s wrng with yu？开火车问”What’s wrng with yu？出示其同义句What’s the matter with yu?教读后，点名小组齐读、男女生读。
(阿狸头疼图片)指着阿狸,What’s the matter?(点课件听声音)学生认真听，并重复听到的内容I have a headache.
（1）教读headache,通过复习bread中ea的发音，过渡到head、headache的学习,带领学生拼写单词headache.
（2）学习短语have a headache.开火车读。
（3）ask and answer ne by ne.
A:What’s wrng with yu？
B:I have a headache。并在回答后问C生What’s wrng with yu？以此类推，以一竖排为一组，依次练习。
(阿狸咳嗽图片)Lk,what’s wrng with yu？
(点课件听声音)学生认真听，并重复听到的内容I have a cugh.
（1）学习短语have a cugh.男女生读、点名读。
（2）ask and answer ne by ne.
A:What’s wrng with yu？
B:I have a cugh。并在回答后问C生What’s wrng with yu？以此类推，以一竖排为一组，依次练习。
(阿狸感冒图片)Lk,what’s wrng with yu？(点课件听声音)学生认真听，并重复听到的内容I have a cld
（1）学习短语have a cld.男女生读、点名读。
（2）ask and answer ne by ne.
A:What’s wrng with yu？
B:I have a cld。并在回答后问C生What’s wrng with yu？以此类推，以一竖排为一组，依次练习。
巩固练习。
Game:跟读陷阱
(练习have a headache、have a cugh、have a cld)
老师读对时跟读，老师读错时，大声说出正确读音。
Let’s sing.用蜗牛与黄鹂鸟的曲调唱
matter, matter, what's the matter?
matter, matter, what's the matter?
headache, headache, I have a headache.
headache, headache, I have a headache.
matter, matter, what's the matter?
matter, matter, what's the matter?
cugh, cugh,I have a cugh.
cugh, cugh,I have a cugh.
matter, matter, what's the matter?
matter, matter, what's the matter?
cld, cld,I have a cld.
cld, cld,I have a cld.
wrk in pairs.小组练习
PPT出示图片，学生根据图片练习对话
-What’s wrng with yu?/What’s the matter with yu?
-I have a ...
学习如何提合适的建议
PPT出示头疼图片，引导学生说出
-What’s wrng with yu?
-I have a headache.
出示看医生图片，学习短语see a dctr,引导学生将wrk in pairs 中的句型Yu’d better...用进来，Yu’d better see a dctr.并出示其同义句Yu shuld see a dctr.强调Yu’d better...可用Yu shuld...替换。
(2)PPT出示咳嗽图片，引导学生说出-What’s wrng with yu?
-I have a cugh.
出示吃药图片，学习短语take sme medicine,引导学生提建议Yu’d better take sme medicine.及其同义句Yu shuld take sme medicine。
（3）PPT出示感冒图片，引导学生说出-What’s wrng with yu?
-I have a cld.
出示卧床休息图片，学习短语stay in bed,引导学生提建议Yu’d better stay in bed.及其同义句Yu shuld stay in bed。
巩固练习。
Wrk in pairs ,对话练习、
-What’s wrng with yu?/What’s the matter with yu?
-I have a ...
-Yu ‘d shuld...
Step 4.创设情境，阿狸生病了需要到到医院，但到医院的路上有几个挑战要通过，才能帮助阿狸顺利到达医院，你愿意帮助阿狸通过挑战到达医院吗？
（1）挑战一：打地鼠。
每个地鼠下面有一个短语，点名生选择一个地鼠，鼠标点击后出现短语，学生读出短语。
第一关通过，PPT显示阿狸向医院进一步，并在说“thank yu，我还需要你的帮助，继续加油。”
( 2 )挑战二：Magic eyes. What’s missing?
PPT上显示四张图片，都为本节课所学的短语，先带着学生看到图片说出相应短语，图片快速移动，会有一张图片在移动过程中消失，学生快速说出消失的那张图片对应的短语。
第二关通过，PPT显示阿狸接近终点医院，并在说“thank yu,马上到医院了，再接再厉哦。”
（3）挑战三：终极挑战。
PPT显示几组题，点名学生选择其中一个题号，每个题号对应一个该节课的课后巩固练习题，学生在选择答题过程中巩固本节课所学内容。
三个挑战结束，PPT显示阿狸到达医院，并在说“Thank yu!你真棒！”
Step 5 sum-up
引导学生自己总结本节课所学到的知识。
Step 6.Hmewrk
板书设计：
Unit 3.What’s wrng with yu?
=What’s the matter with yu?
I have a headache. Yu’d better see a dctr
I have a cugh. =Yu shuld... take sme medicine
I have a cld. stay in bed