人音版二年级下册狮王进行曲教案及反思

狮王进行曲

教学目标：

   1、通过歌曲二声部的学唱，培养学生的协和感，合作感。

   2、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。

Lesson+t3、学生能背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素（音色、速度、力度等）                 在音乐表现中的重要作用；通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现力、创编能力和对音乐旋律的记忆能力，渗透音区、乐句概念及对乐曲结构的理解;初步了解弦乐。

  4、情感态度与价值观：引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；通过学习培养学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积累鉴赏音乐的经验。

  5、过程与方法：通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。

教学重、难点：

          歌曲两个声部的合唱

      通过欣赏—表演两个环节欣赏乐曲《狮王进行曲》。

          对乐曲《狮王进行曲》音乐旋律的记忆及乐句的划分

教学用具：课件、钢琴、 狮子头等

教学过程：一、导入：

师：同学们，今天老师带你们到美丽的大森林里去走一走，想不想去啊？

生：想

师：那你们都喜欢哪些小动物呢？

生：

师：今天咋们就来欣赏一段跟动物有关的音乐，我先不告诉你们是什么动物，你们认真听仔细的想， 听出来之后偷偷的告诉我这个乐曲是描述什么动物呢？不要告诉别人哦！（播放狮王进行曲）

师：闭上眼睛

师：请看大屏幕，如果有这些题目让你选你会选哪一个呢？

（出示课件)

师：把这些题目都来读一遍

师：现在悄悄的举手告诉我答案

师：孩子们一起自信的把选定的题目告诉老师，再读一遍读出狮王的威风读出狮王的神气

师：读的真棒，狮王进行曲是法国著名作曲家圣桑先生写的《动物狂想曲》组曲当中其中的一首，前面的这些小标题也都是组曲里面

师：我想问问看你们刚才为什么都不约而同的选择了《狮王进行曲》这个标题呢？是不是从音乐中听到了什么特别的声音？

生:

师：听，音乐中有这样的声音吗？（弹奏狮吼声）

师：这就是狮子吼叫的声音，请大家拿出你们的小食指用线条再控制画一画这个狮吼声

师：听听看老师的声音有什么变化？音的强弱有什么变化吗？

生：从低到高从高到低，力度上从弱到强从强到弱的变化

师：像这样的变化在音乐中我们就用这样的记号表示叫做渐强渐弱记号，拿出你们的小手一起来变化边说一次

师：现在我们能不能用线条来表示音的这种变化呢？（请学生上台画画）

师：这是他们心中对狮吼声的理解，那么我们能不能想出其他办法来表现这样的声音呢？比如……

师：真不错

师：音乐真神奇，让我们从音乐中看到了狮王威风凛凛的神态，听到了狮王盛气凌人的吼声，现在老师想请你们再听一遍音乐，听出音乐里出现了几次狮吼声？

师：请一个同学用这样的线条画出它的次数，几次就画几个线条

（复听全曲）

师：听出了几次呢？

生：……

师：狮王师非常威风神气的我们学一下狮王神气的样子（张大嘴巴甩头），我们再来听一遍，听到狮吼声就甩一下头

(第三次聆听）

学习主题音乐

师：狮子是万兽之王，受到森林里所有动物的敬仰，这一天它来巡视它的臣民们，在隆重的仪仗队的开导下，狮王迈着它那坚实的步伐来了，我们来听听伴随狮王出场的音乐（师弹奏主题音乐）

学唱主题音乐

师：我们来读读这个节奏吧！先听老师完整的读一遍，同学们放在心里默默地读张嘴不出声

第二遍出声读

加上强弱记号

师：现在我的这条旋律其变化了，看看多了些什么呢？

生：

师：多了一些音乐记号这个倒三角的叫顿音记号碰到这个顿音记号的时候我们就把这个音唱的跳跃短促一点，第二个记号叫重音记号表示这个音要加强一些，第二行这个两个ff是力度记号表示很强的意思

师：现在请大家听着我的钢琴再来感受一下这个狮王的主题音调

师：现在请大家用“bang”唱出这条旋律

第二遍唱在有重音记号的地方甩开头

师：你们这一甩头好像狮王甩开了它那满头的金发

师：非常神气

第三遍唱

师：我现在又提要求了，我要求大家配上狮王的脚步来唱，一小节走一步，

注意最后一小节4小节把它托够

完整聆听第三遍

师：现在我们再来完整聆听一遍，数数看刚才学的这个主题音乐完整的出现了几次呢？

生：

第四遍聆听和学生合作画旋律性

第五遍拓展表演