英语五年级下册Lesson 21教学设计

这是一份英语五年级下册Lesson 21教学设计，共4页。

本单元主要学习的是如何打电话“请假”，如何去医院“看病”，以及如何探望“病人”等内容。语法知识方面涵盖了：一般现在时、祈使句、情态动词句等诸多句型，学习起来有一定的难度。
本课书是第四单元的第三教，学生们在学习完19、20课后，故事发展到“Kate来到医院看病”的场景。虽然前面也学习了一些有关疾病的词句，但是由于场景的转换，能够用上的词汇并不多，而且本课Lessn 21中的新词汇、句型众多，给学生们的学习带来了很大的难度。
所以本课书我们尽量采用以新代旧的学习方法，尽可能创设情境，使这样一节难度较大的对话课能够很好的完成。
II.三维目标：
1.知识与技能：
A.知识目标：
a. T learn the new wrds and phrases f Lessn 21: g t the dctr / wait (fr) / have(has) t d / stay in bed / take sme medicine / drink water / take a rest / get well / …
b. T learn the new dialgue f Lessn 21.
B.能力目标：
a. T develp the ability f cmmunicatin.
b. T master the new sentences and d sme substitutin exercises.
c. T act ut the new dialgue f Lessn 21.
C.教学重难点：能够运用所学的词汇、语句，向医生介绍自己的身体状况，并能听懂医生所说的建议和注意事项。
2.过程与方法：
A.老师的教法：讲授法；情境创设法；实物、图片直观呈现法等。
B.学生的学法：直观学习法；角色扮演法；合作学习法；接受学习法等。
C.通过小组合作学习，培养学生的与人合作能力。
3.情感与价值观：
A. 教育学生养成有病及时就医的良好习惯。
B. 对学生进行良好行为习惯的养成教育。
III.教学准备：课件 微视频
IV.Teaching prcedure:
作业布置：
T make up a new dialgue accrding t Lessn 21.
一课一练
V.Bb. Design:
VI.课堂反馈：
*用所给词的正确形式填空：
1.Kate ___________(nt g) t the hspital ________ her mther.
2.They _________________(wait) utside the dctr’s ffice nw.
3.Lucy is ill. She ________(have) t stay in bed.
VII.课后反思：
教学过程
设计意图
Step 1. Organizing the class
Step 2. Duty
Hw d yu g t schl every day?
Hw ften d yu have PE classes?
Hw are yu tday?
Hw d yu g t schl?
Hw d yu like English?
What’s wrng with yu? ( her, him, it)
Step 3. Revisin:
a. Review sme ld wrds and sme phrases:
feel headache feel well
ill tthache speak t
bad cugh wrry abut
fever headache take…t…
see a dctr take gd care f
b. Using pattens I can’t g t schl t make up a new ne.
Step 4. Presentatin
Let’s learn the new dialgues.
a. Kate ges t the dctr with her mum.
Kate和她妈去看医生 r we can say:
Kate and her mum g t the dctr.
b. She sees many children there
她看见了许多孩子在那儿.
There means in the hspital.
c. Sme f them have a fever. 微视频
Sme have a stmachache. 他们一些人发烧一些人头疼。
sme f yu, sme f us, sme f the teachers,
sme f the children.
再引出ne f us, ne f them, ne f yu, ne f the children.
Pay attentin t: Sme f them have a fever .
Sme have a headache.
One f them has a fever .
Sme have a headache.
Free talk通过课前的对话，热身活动，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，
设计复习这一环节可以帮助学生回忆上节课所学的语言项目，强化记忆。
通过对话既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴趣。
教学过程
设计意图
d. They ‘re waiting utside the dctr’s rm他们正等在医生诊室外 wait fr sb. wait at the gate. utside the teacher’s ffice, utside the classrm
e. Listen t the tape again . Let’s g n t learn
the new dialgues.
Kate ges t the dctr with her mum.
Kate and her mum g t the dctr.
She sees many children there (in the hspital).
Sme f them have a fever .Sme have a headache.
Pay attentin t: Sme f them have a fever .
Sme have a headache.
One f them has a fever. Sme have a headache.
They ‘re waiting utside the dctr’s rm 他
们正等在医生诊室外
f. Learn the new dialgues.
May I have yur name ?能告诉你的名字吗？= What’s
yur name?
May I knw yur name? Can I have yur name? Can
I knw yur name?
T:Open yur muth. Say, “Ah…” 张嘴说“啊”
P: Yu d have a bad cld 你真是患重感冒. 在这里
d是强调的作用.
Yu have t stay in bed and take sme medicine.
你必须躺在床上还要吃一些药
have t= must +动词原形.
take sme medicine 吃药.
g. Yu have t take a gd rest .I hpe yu will get
well sn 你必须好好休息，我希望你尽快康复。
take a gd rest= have a gd rest.
get well means 好起来, 康复. get well sn
尽快好起来. get well in tw days 在两天内好起来.
Step 5. Practice:
a. Listen t the dialgue f lessn 33
b. Read the dialgues in pairs ,ne reads it ,the
ther translates it.
小组合作学习体现了对学生的尊重为学生开设了相互交流的机会。我们要特别注意小组活动的实效性，科学而实际地给学生练习的时间，
由词到句的操练，使孩子能对知识形成清楚、科学的框架。在单词的基础上，引导学生用句式进行练习。
根据所学内容，设置语言交际场合，引导学生参加语言交际活动，在游戏中学会语言开发智力。
Lessn 21
Pictures f L21
*g t the dctr (with) …
*wait (fr) …
*have(has) t d
*stay in bed / take sme medicine
*take a rest / drink (mre) water
*get well (sn)