苏科版八年级全册1 元件教学设计

这是一份苏科版八年级全册1 元件教学设计，共4页。

元件
课型
新
本课题课时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期
教学目标：
知识与技能
理解元件的含义及作用。
了解元件的3种类型。
能够区分图形元件和影片剪辑元件。
掌握创建图形元件和影片剪辑元件的方法。
过程与方法
通过回忆旧知识点过渡到新的知识点，再由新的知识点发散到其他新的知识点，从而激发学生的主动思维，形成自我解决新旧知识点之间的联系，最终掌握元件的含义和作用及创建图形元件和影片剪辑元件的方法。
情感态度与价值观
激发学生学习动画的兴趣及探求新颖动画形式的精神。
培养学生乐于思考、深入探究的精神。
行为与创新
能够通过回忆旧知识点，激发学生的主动思维，能够获得触类旁通的 成长经验，形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到学以致用的方法。
教学重点、难点：
重点：
理解元件的含义及作用。
了解元件的3种类型。
能够区分图形元件和影片剪辑元件。
掌握创建图形元件和影片剪辑元件的方法。
难点：
理解元件的含义及作用。
掌握创建图形元件和影片剪辑元件的方法。
教学方法与手段：谈话法、讨论法、任务驱动、讲解、演示
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾
师：上节课，我们一起学习了补间动画。我们知道根据动画对象不同属性的改变需要设置不同的补间。
展示两个动画：“1.橙子小车演示.swf”,“2.橙子小车演示.swf”，请学生观察并判断这两个动画应分别设置哪种补间。（“1.橙子小车演示.swf”应设置动画补间，“2.橙子小车演示.swf”应设置形状补间。）
教师进而引导学生回顾“动画补间”动画和“形状补间”动画的基本概念。
打开“橙子小车（学生）.fla”，请一名学生演示制作“1.橙子小车演示.swf”动画效果的操作过程。
导入
展示动画“橙子小车演示（元件）.swf”。
师：这个动画和刚才我们同学演示的动画有什么不同？（之前的动画只是橙子小车做直线运动，这个动画橙子小车不仅做了直线运动而且它自身还在不停的上下缩放，就像动画片里的老爷车。）
师：这样的效果怎么做出来呢？
当学生疑惑不解时教师引出新知识。
授新课
师：这样的动画效果我们需要用“元件”帮我们完成。
师演示并讲解，操作步骤如下：
1.选中运动对象“橙子小车”，单击“修改”菜单中的“转换为元件”命令，出现“转换为元件”对话框。
2.输入元件名称，选中“影片剪辑”后单击“确定”按钮。（引导学生观察此时进入了影片剪辑编辑状态）
3.分别选择第5帧和第10帧插入关键帧，选择第5帧，用“任意变形工具”调整橙子小车的高度（使高度变小）。
4.选定第1帧，设置“补间”为“动画”，选定第5帧，设置“补间”为“动画”。
5.单击“场景1”，将库中的影片剪辑元件拖放到舞台。（请学生注意观察当前时间轴上只有一个关键帧）按Ctrl+Enter，观察动画效果。（引导学生理解影片剪辑元件就是一个动画，并且是一个相对独立的动画，只要把影片剪辑元件拖放到舞台并测试影片就可以看到它的动画效果。）
6.将库中的影片剪辑反复拖放到舞台，使舞台上出现3辆橙子小车。按Ctrl+Enter，观察动画效果。（引导学生理解元件是可以被反复引用的。）
7.删除2辆橙子小车。在“场景1”“图层1”的第30帧插入关键帧，将剩下的一辆橙子小车移动到舞台的右边。单击第1 帧，设置“补间”为“动画。再次测试影片，观察动画效果。
教师巡视，个别指导。
师：现在做的这个动画看上去比较单调，我们可以通过添加背景让画面更加丰富好看。
展示“小车演示（元件和背景）1.swf”。
师：背景中的图案有什么特点？（背景中只有树和花两种基本图形，每种图形只是在位置、大小上有所不同。）
师：我们可以用什么简便的方法完成背景的制作？（用元件）
师：那么树与花和橙子小车有什么不同？（树与花是静止图片，橙子小车是动画。）在制作元件时，要根据不同的情况选择不同的元件类型。有谁已经观察到元件有哪几种类型？（影片剪辑、按钮、图形。）
师：图形元件是静止图片，影片剪辑元件是动画，按钮元件主要用来存放程序。所以树与花要选择“图形”。
教师演示并讲解背景制作过程：
1.锁定图层1，添加图层2，将图层2拖动到图层1下面。
2.创建新的图形元件，名称为“花”，进入元件编辑区后绘制一朵花。
3.将库中的图片“tree.gif”转换成图形元件“树”。
4.将库中的“花”和“树”元件反复拖放到舞台并调整至适当大小和位置。
教师巡视、个别指导。
请学生交流“探究学习.dcx”中的内容。
小结
师：今天我们学习了哪两种元件？图形元件是什么？影片剪辑元件是什么？元件有什么作用？创建元件有哪两种方法？
师：元件在动画制作中作用非常大，希望感兴趣的同学在课后继续探索。
生观察动画效果，回答问题。
回顾上节课知识要点。
一学生演示操作过程，其他学生观察回顾上节课操作要点。
生观察并回答。
学生打开“橙子小车（学生）.fla”思考并尝试制作。
生观察学习。
学生实践，完成动画制作。参考“实践学习1.dcx”。
学生观察并回答问题。
学生实践，完成背景的制作。参考“实践学习2.dcx”。
分层练习：“探究学习.dcx”
对于一星期只有一节课的信息技术，复习巩固显得尤为重要。上节课重要的知识点和操作都应在复习中体现。
通过回忆旧知识点，引出新知识点，激发学生主动思考。
激发学生探究热情的同时，让学生更乐于接受接下来老师介绍的新知识。
学生学习Flash动画最常见的问题就是在错误的地方完成了正确的操作，所以一定要注重引导学生在操作时能够明确自己在什么位置进行什么操作。
通过三次观察动画效果，真正理解影片剪辑元件的表现形式和作用。
通过操作掌握创建影片剪辑元件的方法，体会元件的重要作用。
通过对话，激发学生主动思考，培养学生观察分析的能力。通过对话，让学生了解元件的基本类型学会根据具体情况选择正确的元件类型。
通过操作掌握创建图形元件的方法，体会元件的重要作用。
梳理知识点及关键操作。
授后小记：