还剩1页未读，
继续阅读
小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park第1课时教学设计
展开
这是一份小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1、四会单词tree, flwer, river, bat ,hill , lake ,draw
2、会使用句型What can yu see? I can see… Can yu see/draw…?进行对话。
3、能用正确的语音、语调朗读课文或给课文配音。
4、鼓励学生能不怕困难，会迎难而上。
教学重点：
1、四会单词tree, flwer, river, bat ,hill , lake ,draw
2、会使用句型What can yu see? I can see… Can yu see/draw…?进行对话。
教学难点：
1、会使用句型What can yu see? I can see… Can yu see/draw…?进行对话。
2、能用正确的语音、语调朗读课文或给课文配音。
教学过程：
Step 1.Pre-reading
1.Greeting
T：Gd mrning , class.
Ss: Gd mrning , teacher.
T:Bys and girls,d yu want t knw mre abut me? Yu can ask me nw.
S: ….
2.Ask and answer
T:Nw, It’s my turn. I want t knw smething abut yu.
Hw-When-What-Which-Where
引出park
3.Let’s see
T: Bys and girls , let’s see.
What can yu see in the park?
tree
What can yu see ver there?
T:Oh,it’s t small. Dn’t wrry. I will give yu a tl. Then yu can see it clearly.
bird flwer- flwers river
distinguish: river and lake
What can see n the river?
bat(cat)
What can yu see?
hill
4.Let’s chant
T: Let’s have a chant. Ok?
5.Let’s think
T: This park is beautiful. What can we d here? D yu have any ideas?
Use the sentence: Let’s … here.
Teach: Gd idea!
（【设计意图】师生问候拉近彼此的关系，通过提问题来了解彼此，同时消除学生的紧张感，并且复习了之前学习的句型。Hw ld…? / Which subject d yu like? / When d yu get up? /What d yu like? / Where is it? 通过展示公园的图片，来引出本单元的新单词 tree、flwer、river、bat、lake、hill.通过放大镜来展示远处的东西让学生理解ver there。通过图片来帮助学生来区别river 和lake，并帮助学生记忆。设计一个chant让学生巩固所学的新单词，还能培养学生的节奏感和韵律感。Let’s think.让学生来思考可以在公园做什么？然后教授Gd idea.）
Step 2:.While-reading
1. Let’s guess
T: Listen. Wh is laughing? Let’s see.
Ss: Tim and Mike.
T: Can yu guess what d they d in the park?
揭题：Unit4 Drawing in the park
2.Listen and tick
T: Nw let’s listen. What can they see in the park?
3.Watch and answer
Q1: What can Tim draw well?
Q2: What can’t Tim draw well?
情感升华：Whatever it is difficult , we shuld have a try.
（【设计意图】通过听谁在笑，引出动画里的人物Mike和Tim，然后猜一猜他们在公园干什么？揭题：Drawing in the park。通过听录音和观看动画来逐步感知文本，帮助学生理解本节课的课文内容。）
4.Let’s judge
T: Nw I think yu can finish this task‘Let’s judge’ .
5.Read fr mre details& cmplete the dialgue
T: Let’s read fr mre details.
Then cmplete the diague.
（【设计意图】情感升华让学生了解，在生活中回遇到很多困难，但是一定要去尝试。Let’s judge让学生去判断正误，测试学生对课文内容是否理解。）
Step3.Cnslidatin
1.Mind map
2.Dud the stry time
3. Let’s enjy
T: Parks arund the wrld. Let’s enjy sme parks.
（【设计意图】通过跟读课文，让学生进一步巩固文本内容，并完成相应的练习。让学生看一些公园的图片，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。）
Step4.Lk and say
（【设计意图】Let’s talk让学生将所学的句型运用到具体情境中进行操练。）
1、四会单词tree, flwer, river, bat ,hill , lake ,draw
2、会使用句型What can yu see? I can see… Can yu see/draw…?进行对话。
3、能用正确的语音、语调朗读课文或给课文配音。
4、鼓励学生能不怕困难，会迎难而上。
教学重点：
1、四会单词tree, flwer, river, bat ,hill , lake ,draw
2、会使用句型What can yu see? I can see… Can yu see/draw…?进行对话。
教学难点：
1、会使用句型What can yu see? I can see… Can yu see/draw…?进行对话。
2、能用正确的语音、语调朗读课文或给课文配音。
教学过程：
Step 1.Pre-reading
1.Greeting
T：Gd mrning , class.
Ss: Gd mrning , teacher.
T:Bys and girls,d yu want t knw mre abut me? Yu can ask me nw.
S: ….
2.Ask and answer
T:Nw, It’s my turn. I want t knw smething abut yu.
Hw-When-What-Which-Where
引出park
3.Let’s see
T: Bys and girls , let’s see.
What can yu see in the park?
tree
What can yu see ver there?
T:Oh,it’s t small. Dn’t wrry. I will give yu a tl. Then yu can see it clearly.
bird flwer- flwers river
distinguish: river and lake
What can see n the river?
bat(cat)
What can yu see?
hill
4.Let’s chant
T: Let’s have a chant. Ok?
5.Let’s think
T: This park is beautiful. What can we d here? D yu have any ideas?
Use the sentence: Let’s … here.
Teach: Gd idea!
（【设计意图】师生问候拉近彼此的关系，通过提问题来了解彼此，同时消除学生的紧张感，并且复习了之前学习的句型。Hw ld…? / Which subject d yu like? / When d yu get up? /What d yu like? / Where is it? 通过展示公园的图片，来引出本单元的新单词 tree、flwer、river、bat、lake、hill.通过放大镜来展示远处的东西让学生理解ver there。通过图片来帮助学生来区别river 和lake，并帮助学生记忆。设计一个chant让学生巩固所学的新单词，还能培养学生的节奏感和韵律感。Let’s think.让学生来思考可以在公园做什么？然后教授Gd idea.）
Step 2:.While-reading
1. Let’s guess
T: Listen. Wh is laughing? Let’s see.
Ss: Tim and Mike.
T: Can yu guess what d they d in the park?
揭题：Unit4 Drawing in the park
2.Listen and tick
T: Nw let’s listen. What can they see in the park?
3.Watch and answer
Q1: What can Tim draw well?
Q2: What can’t Tim draw well?
情感升华：Whatever it is difficult , we shuld have a try.
（【设计意图】通过听谁在笑，引出动画里的人物Mike和Tim，然后猜一猜他们在公园干什么？揭题：Drawing in the park。通过听录音和观看动画来逐步感知文本，帮助学生理解本节课的课文内容。）
4.Let’s judge
T: Nw I think yu can finish this task‘Let’s judge’ .
5.Read fr mre details& cmplete the dialgue
T: Let’s read fr mre details.
Then cmplete the diague.
（【设计意图】情感升华让学生了解，在生活中回遇到很多困难，但是一定要去尝试。Let’s judge让学生去判断正误，测试学生对课文内容是否理解。）
Step3.Cnslidatin
1.Mind map
2.Dud the stry time
3. Let’s enjy
T: Parks arund the wrld. Let’s enjy sme parks.
（【设计意图】通过跟读课文，让学生进一步巩固文本内容，并完成相应的练习。让学生看一些公园的图片，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。）
Step4.Lk and say
（【设计意图】Let’s talk让学生将所学的句型运用到具体情境中进行操练。）
相关教案
2020-2021学年Unit 4 Drawing in the park第3课时教案： 这是一份2020-2021学年Unit 4 Drawing in the park第3课时教案，共3页。
小学新版-牛津译林版Unit 4 Drawing in the park第3课时教案及反思： 这是一份小学新版-牛津译林版Unit 4 Drawing in the park第3课时教案及反思，共5页。教案主要包含了Greeting，Free talk，Lead-in，Presentatin，Bard design等内容，欢迎下载使用。
小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park第1课时教案： 这是一份小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park第1课时教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学内容，目标预设，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
