古诗阅读复习课件2022年中考语文二轮复习

这是一份古诗阅读复习课件2022年中考语文二轮复习，共24页。PPT课件主要包含了了解课标要求，第一招，第二招结合信息，第三招借助题干，第四招抓诗之“魂”，牛刀小试等内容，欢迎下载使用。
第二部分 课程标准与内容第四学段(7～9年级)(二)阅读9.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。——《义务教育语文课程标准(2011年版)》
第三部分 实施建议二、评价建议2.关于阅读的评价评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。——《义务教育语文课程标准(2011年版)》
那么，在学业评价中古诗词阅读会以怎样的形式出现呢？
以2019、2020年全国各地中考卷为例，常见的考试题目有：1.用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。（2019年贵州省安顺市《满江红》）2.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。（2020年铜仁市《游山西村》）3.简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”（2019年贵州省安顺市《满江红》）4.请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”作赏析。（2019年铜仁市《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。（2020年贵州省遵义市《使至塞上》）6.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。（2020年铜仁市《游山西村》）7.孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。（2020年北京市《己亥杂诗（其五）》）8.结合内容，比较两首词情感的异同。（2020年衢州市）9.追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思 。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。（2020年宁波市） 10.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些意象？这些意象有什么作用？（2020年山东日照《卜算子∙黄州定慧院寓居作》）11. 诗歌首联有何作用？请结合全诗简要回答。（2020年四川绵阳《野菊》）12.你如何感受到词作中作者面对人生失意时积极心态？结合词作内容，简要分析。（2020年甘肃兰州《望江南∙超然台》）13.古人常以“秋”入诗，如马致远“枯藤老树昏鸦”，杜甫“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（2020年绍兴市）14.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。（2020年金华、丽水、义乌市） ……
积累常见古诗词分类以及情感特点
咏牡丹（其二）卜元亨 ①草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝②存劲节，依依唯恋故人还③。 【注释】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。 7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）
（2020年江苏盐城）
【参考答案】表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。
结合题目、注释、写作背景、诗人生平等相关信息。
新晴野望 【唐】王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口②。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。 20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分） 
（2020年贵州安顺）
春望 【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。新晴野望 【唐】王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口②。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
“望”所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。
“望”之情：抒发人去物非的历史感，借助景物衬托情感。表达了诗人对国家前景的担忧和对亲人的思念。
借景抒情类答题思路：找景物+明特点 +析情感
《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物（景物+特点），诗人表达了喜悦闲适之情（情感）。
【参考答案】《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。《春望》写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现实，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。
梅 [宋]王淇不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。早梅  [南北朝]谢燮迎春故早发，独自不疑寒。 畏落众花后，无人别意看。 [注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。    14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
“言情”之词句及明确写作意图之词句。
【参考答案】第一首诗描绘梅花“不受尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。 第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。
(二)(6分)秋兴八首(其一) ① 杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)全诗表达了诗人怎样的思想情感?(3分)
(二)(6分)秋兴八首(其一) ① 杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧②。【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。②暮砧：傍晚捣衣的砧声。12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)全诗表达了诗人怎样的思想情感?(3分)
可以抓诗之“魂”。抓住能言诗人之情的句子或者词语，“萧森”“他日泪”“孤舟”等，孤独愁苦之情溢于言表。
可以结合信息，“安史之乱”国家动荡。
题干要求分析“思想感情”
【参考答案】(3分)表达了诗人暮年零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。
判断诗歌类型以及主要情感
古诗词阅读实用备考建议1.辨析古诗词类别，确定感情基调。2.答题要规范，用好所学方法。3.有几问答几问，先问什么就先答什么。4.如果答案不止一点，要分点回答并标出序号。5.先呈现观点，再用具体理据分析。6.分析时必须引用诗句。7.避免出现错别字。