人教版四年级下册欣赏 飞驰的鹰教案

这是一份人教版四年级下册欣赏 飞驰的鹰教案，共3页。教案主要包含了欣赏乐曲，聆听主题A，聆听主题B，总结乐曲的的曲式结构等内容，欢迎下载使用。

1.通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。
2、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。
3.通过欣赏乐曲，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
教学重难点
1.感受乐曲塑造的音乐形象，了解乐曲的音乐文化背景。
2.认识演奏乐器排箫、竖笛得音色特点。
教学过程
一、欣赏乐曲
1、初听全曲
提问：这首乐曲给你们带来什么感受呢？你们能听得有几个主题？。
学生欣赏印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。
《飞驰的鹰》是一首著名得秘鲁民歌，已被列入联合国世界文化遗产。歌词大意是“印加王得灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋辈鸣”。印第安人为抵抗外敌宁死不屈，人们把他们得领袖比作飞驰、栖息于安第斯山得神鹰，并看作祖国得象征。
设计意图：
1.加深学生对音乐的整体认识与感知。
2.让学生感受英雄的爱国精神。
二、聆听主题A
1．了解主题A的速度和情绪
聆听主题A。听它的情绪，速度，旋律的特点。
提问：这么悲伤的乐曲是用什么乐器演奏的呢？（播放视频）。
2．认识乐器排箫
排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式按照长短顺序把它们结合成一个整体乐器，，气流从吹口上方滑过，管子的底部都用塞子堵住，构成一个个独立的吹管。它的声音仿若风的声音，不同于嘈杂的现代音乐，音色纯美，人们称为天籁之声。
3.再次聆听乐曲，并感受旋律特点。
提问：主题A有几个乐句？听出来是哪一种节奏表现了雄鹰在高空自由翱翔，找找看。
师引导学生随音乐做飞翔动作。
4．演唱主题A旋律
（1）用LA哼唱主题旋律。
（2）师范唱，提示注意渐弱。
（3）带上歌词演唱旋律。
5、表现主题A
学生跟音乐带上歌词与动作参与表现。
设计意图：
1.介绍排箫， 使学生对乐器排箫有初步的了解与认识。
2.让学生对主题A的情绪，速度和旋律有基本的了解。
3.加深学生对主题A的认识，并能哼唱A主题。
三、聆听主题B
1、激动的感觉是怎么样体现的？（通过力度，音区，旋律）
提问：什么节奏型使乐曲更加坚定有力了？请找找看。
2、介绍乐器竖笛
师出示笛子的图片，介绍竖笛。
竖笛是一种古印第安的乐器，它的声音柔和、带有一点鼻音的声音和相对简单的制作,使它在很早的时候就成为一种流行的乐器。
3、跟琴用la哼唱这一主题的旋律。
4、了解秘鲁的音乐文化
秘鲁音乐融合了原住民，西班牙，阿根廷，智利和黑人音乐的特点，显得热情豪迈。
请学生找出伴奏型。
5、为主题B旋律伴奏
用身边的音乐凳为乐曲伴奏。（部分学生在延音处加入手铃，参与表现）
6、表现主题B
轻拍音乐凳或在延音处摇动串铃为乐曲伴奏
听到主题A做展翅飞翔动作，听到主题B用音乐凳或串铃参与音乐表现。
设计意图：
（1）加强学生对秘鲁音乐文化背景的了解。
（2）对竖笛，排箫音色的对比认识。
（3）让学生对乐曲的曲式结构有完整认识。
四、总结乐曲的的曲式结构
1巩固《飞驰的鹰》