小学11 门票设计教学设计及反思

这是一份小学11 门票设计教学设计及反思，共7页。

学会设计与主题相符的趣味门票。
设计具有创新且美感的门票，激发创新思维，提
升设计能力。
教学重点：启发学生设计有创意美感的门票。
教学难点：个性编排图文设计符合主题的门票。
教学准备：师：课件，学生作业。
生：学生平板
教学过程
（一）情景导入，激发学生兴趣：
1、课件播放学生们的好朋友—哆啦A梦去各地旅游景点图片。
（希沃课件：旅游景点a.北京故宫博物馆b.香港迪士尼乐园c.悉尼歌剧院）
师：今天我给同学们带来了你们的老朋友，你们瞧，是谁？哆啦A梦。它很喜欢旅游，去过许多美丽又好玩的地方，今天它想带我们去三个
具有不同地域风情的地方，你们想看吗？（生：想）那就先拿出它的任意门看看我们来到了哪里？咦，是北京的故宫博物馆游览历史悠久的文
化古迹；又来到了香港的迪士尼乐园欣赏绚丽多彩的烟花夜景；最后来到了悉尼歌剧院聆听世界最大的管风琴演奏的澳洲音乐。同时，它也带回了一份礼物，你们看是什么？（生：拼图）是吗？有谁愿意上来拼好它？
2、游戏环节——拼一拼，生举手上台拼图，揭示真正的礼物。
师：感谢你，请下去。你们看是什么？ 生：是门票。
师：有关什么主题的门票？ 生：故宫博物院门票。
师：对了，哆啦A梦带回的是一把开启美好旅程回忆的钥匙——门票。
师：为了使这份美好的回忆更加有意义，于是，它请来了门票的搭档——设计。
一起进入我们今天的课堂：门票设计。
（希沃课件：门票设计）
3、出示课题：门票设计.
（二）主券的构成和作用。
师：哆啦A梦调皮地将另外一份礼物藏了起来，只有通过游戏关卡最终胜出的同学才能得到这份神秘的礼物，想知道是什么吗？（生：想）那你们准备好闯关了吗？（生：准备好了）好，那我们先进入第一关找一找。
（希沃课件：找一找。两张图片，一张是贺卡，第二张是门票。）
师：这里有两张图片，有哪位同学知道哪一张才是门票？
生举手发言，回答问题。第二张是门票。
师：你是怎么知道的？ 生：上面有写着入场券。
师：原来写着入场券的就是门票，非常好。那第一张的是什么呢？
生：是贺卡。
师：你是怎么知道的呢？ 生：因为上面有写着祝福语。
师：非常好。请坐。那我移走贺卡，将门票放大。门票分为主券和副券。（运用拖动功能将主券和副券拉入门票相应的位置）那门票主券又有哪几个部分组成呢？有谁能上来圈出并说出它的名称？生举手。 师：你来。
生（用希沃的笔圈出主券的各个部分）门票有主题，入场券，图案，时间，地点。
师：真棒，请回位。我们来总结下（运用希沃拖动功能将主题字，主要图案，说明——文字时间地点拉入）门票的主券由三个部分组成是主题字，主要图案，说明文字包括时间地点。这就是门票的构成。那谁知道门票主券和副券它们的作用是什么呢？
生：副券就是进门之前要先给检票员看。主券就是知道我们参加了什么主题的活动。
师：那我们来总结下，其实门票的主券有宣传的作用，告诉人们参加了有关什么主题的活动，观看后可将门票留作纪念；副券就是进场前要将门票递给检票员把副券撕下一角作为凭证。恭喜你们通过了这一关，我们进入下一关。
（希沃课件：运用拖动功能将宣传，纪念，凭证拖入门票主券和副券的旁边。）
门票图文特点及色彩搭配。
师：我们来找特点。在我们的生活中有许多不同类型的门票，我们带着”主题字与主要图案之间有怎样的联系”这个问题来观察这些门票是如何设计的？
（希沃课件：蒙层，消失，拖动等功能讲解。）
a.文字——创意美术字。图案——多样设计。
师：我们来玩玩猜一猜，这张门票你们看到了什么？ 生：美食旅游节。
师：这是门票的什么部分？ 生：主题字。
师：你们猜猜它的图案会设计成什么呢？ 生：好吃的汉堡。
师：噢，是吗？那我们来看看会是什么图案呢？（运用希沃擦除功能揭晓谜底）
生：这是一个火锅。 师：它是如何设计的？
生：它将青菜，小龙虾，寿司都组合在火锅里， 师：这就是创意图案。课件
师：我们再来看看这张，你们看到了什么？ 生：动物。
师：你们知道它的主题是什么吗？ 生：和动物有关的。
师：我们一起来看看，果然它是上海动物园的门票，你们看它的主题字有什么特点？（运用希沃中消失的功能揭晓谜底）
生：海字是创意字。
师：我们可以将主题字设计成创意美术字。（希沃课件小结。）
师：我们进入找相同。有谁愿意上来玩这个小游戏？
生举手上台玩游戏。（希沃课件：运用希沃课堂活动中趣味分类找出相同的元素。）
师：我们来查看下答案。你们发现了什么规律？生：几个图案都属于相同的主题。
师：音乐可以有音符，舞蹈者，乐器，声乐来设计：体育可以有器材，运动项目，
场地，啦啦队来设计。也就是同一主题可以有与之相关联的不同图案来设计。
师：那主题字与主题图案的关系是紧密，相辅相成的。主题字可设计成美术字或创意字。不同主题可设计有代表性的图案，不同图案也可设计为同一主题。
（希沃课件：主题字与主要图案的关系。)
b.色彩搭配。
师：这张是有关什么主题的门票？ 生：运动会。
师：主要以什么颜色为主？ 生：红色。
师：为什么要以红色为主？ 生：红色代表热情，激烈。
师：还有橙色的映衬，这就是邻近色的色彩搭配。我们再来看这张是什么主题的？
生：风筝文化节。 师：这张门票的底色是？ 生：绿色。
师：绿色象征着？ 希望，活力和生气。你们看看这两个图案哪个更适合这张门票设计？ 生：蓝色那个。 师：为什么？ 生：因为风筝更明显，突出。
师：要使用对比色才能使主体突出。
学生尝试设计门票并点评。
1、学生设计门票。
师：我们刚才学习了门票的构成，图文特点，色彩搭配，你们想不想自己来设计一张门票啊？ 生：想。
师：好，那老师这里有张空白的主券，根据下面的元素你们来设计一张门票。我将作业派发下去，你们的平板上会出现相同的作业，运用放大，缩小，移动的功能，小组内经过讨论，根据给出的元素将主券设计完整。限时2分钟。请将作业发送到第一区。最后选取完成最快的同学作业进行点评，现在开始。
(希沃课件：学生尝试作业1 小组讨论，根据给出的元素将主券设计完整。
TBL派发学生作业，选取完成最快的9份作业，计时器计时2分钟。)
学生在平板上操作，教师巡视指导，不能有多个主题出现，元素要和主题相关联。
点评作业。
师：好，时间到，我们来看看完成最快的9张作业。你们觉得哪一张设计的是最完整的，
生选取作品进行互评，师点评。（用TBL画笔功能进行圈画点评。点评2张。）
门票排版形式。
教师示范拼摆尝试作业并讲解排版。
师：刚才有同学将主题字放在主券的上面，图案放在主券的下面，中间是说明文字，那么这种排版形式就是上下式。
（教师运用TBL进行上下式的拖动拼摆并拉出上下式的分析图。）
师：有谁会拼摆左右式？ 生上台拼摆左右式，可重新选择元素。
师：这就是左右式。 （运用TBL拉出左右式分析图。)
师：你们还能想出哪种形式？ 教师拼摆出对角式提问：这是什么式谁知道？
分别是在主券的什么位置？ 左边和右边角落的位置成为对角式。
门票的排版分为上下式，左右式，对角式三种形式。(用TBL拉入排版分析图）
师：运用我们学过的排版形式，现在我们再来设计一张门票，这里有6张不同主题的门票，派发给6个小组。每个小组收到的作业各不同。同学们完成后先在小组内选出最好的一张代表这一组进行作品展示，将作品发送到第二区。
（教师用TBL将6张作业发送给6个小组，发完作业立刻转为文件 功能新建新的页面，在学生操作时运用TBL即时影像功能传送学生完成作业情况。）
学生完成尝试2作业并点评。
师：现在我已经收到了6个小组最完整的作品，我们来一一欣赏下。
根据发上来的学生作品号数让学生自己讲解作品设计意图。
（用TBL作品展示功能点评学生作业，自评，互评，师评。）
师：我们欣赏了6组的代表作，现在进行投票，选出你们心目中最喜欢的门票。
（运用TBL抢答器全班答题功能进行投票，缩小6张图方便投票。）
师： 号和 号的门票分数是最高的，接下来请同学们静待2分钟将会有神秘的礼物出现噢！
（TBL显示柱形图拍照，投票最高的两张门票导出文件打印）
师：这就是哆啦A梦的另外一份礼物，原来是你们自己的作品美好的经历，喜欢吗？ 生：喜欢。
师：那我们今天课就上到这里，下课。