小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 It's too big for you.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 It's too big for you.教学设计，共8页。

教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的五年级下册教材的Mdule5 Unit2内容，本模块学习It’s (t)... fr...句型，表示“对...来说，太...”。教学内容主要是围绕着主人公Lingling和Amy在商店购物而展开了一系列对话和活动。此模块还涉及到用It has gt it.句型来描述物品。教学重心应放在如何让学生能运用所学的形容词描述事物特征并表达自己的看法；学会交流对话，侧重句型操练，交际意向和课外拓展为重点。
学情分析：
本课教学对象是五年级学生，他们好动、活泼、开朗，对英语有着比较强的学习兴趣，并具有一定的英语基础，喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。
设计理念：
本节课主要是通过情景对话、实物展示及歌谣的教学方式，引起学生学习英语积极性，主动参与教学活动，同时用多种生活实例再现，激发学生能运用所学的形容词描述事物特征并表达自己的看法。让学生在轻松愉快的上课气氛中，通过多样生动形象的教学活动，令学生能快乐学习领会运用数字的表达，这也是我本节课的核心目标。
教学目标：
1.知识目标：
（1）能听说认读单词及词组：t,try,lvely.
（2）能听、说、读认并掌握句型：
It’s ...(t)fr ... It has it.
2.能力目标：
能运用所学的形容词描述事物特征并表达自己的看法。
3.情感目标：通过学习Ling ling与Amy买T-shirt的对话，引导学生学习如何在购物时为别人提意见，鼓励学生可以用英语购物.并培养学生认真观察生活，培养孩子的小组合作意识,。
教学重点：
1. 能读并书写单词：t,try,lvely,
2. 掌握并运用句型：It’s (t) ...
It has it.
3.根据具体情景，以能运用所学过的形容词及句型来描述事物特征，表达自己的看法，学会交流对话，侧重句型操练，交际意向和课外拓展为重点。
教学难点：
对于五年级下学期学生来说，要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，然后与人进行简单沟通。
教学工具：
单词卡，CD-ROM，PPT课件，实物（大帽子和两件有熊猫的T恤）
教学方法：
采用游戏、歌谣、情景、对话、展示实物的教学方法。
课时安排：1 课时
教学过程：
Step1 Warm-up
1.Sing a sng:If Yu Are Happy.
（学生站起来根据歌词提示，一边做动作，一边唱。）
【设计意图：通过sing a sng, 让学生们动动口，动动手，活跃了课堂氛围，增添了上课的趣味性。】
2.奖励机制：Tmrrw is Lingling’s birthday.
Are yu ready fr yur presents? Nw,let’s play a
game.I will invide yu int tw team—Team A and Team B.If yu team answers right, yur team can get a present fr Lingling.Let’s see wh can give mre presents t Lingling. Ok! Let’s g!(鼓励学生积极回答问题，为小组赢得小礼物。)
Step2 Preview
T:Let’s review what we have learnt last lessn!
Let’s guess:(1)It’s big. It’s fat.It’s black.
Can yu guess what’s this?(PPT上遮住大部分动物的轮廓，让学生根据英文的描述，猜出该动物。)
It’s small. It’s thin. It likes eating fish.
Can yu guess what’s this?(PPT上遮住大部分动物的轮廓，让学生根据英文的描述，猜出该动物。)
【设计意图：学生通过一些英文描述，开动大脑去猜测是哪种动物。这环节引起学生好奇的心理，鼓动学生积极动脑，温习Unit1学过的知识，进一步巩固旧知识。】
Can yu describe a thing:
T:Fr example,It’s light.It’s green bag.It’s easy fr yu.(先投影一个绿色书包，然后运用It’s...句型来一步一步引导学生描述该物品。)
It’s__________. It’s__________.It’s________.（PPT上投影出黑色书包以及3个句子提示学生补充完整该物品的描述，强化学生对“It’s+形容词。”句型的操练。）
It’s nice. It’s _____(颜色）.It has gt____.
（PPT上投影出书包的两个口袋以及3个句子提示学生补充完整该物品的描述，强化学生对“It has gt...”句型的操练。）
They are _______(颜色).They are _________.
（PPT上投影出一双棕色破鞋以及2个句子提示学生补充完整该物品的描述，强化学生能用所学过的形容词描述物品。）
【设计意图：学生通过PPT图片以及两三句英文提示，自我补充完整对该物品的描述，这可以很好开发学生逆向思维，培养学生自主思考问题的能力，同时也能检查学生是否初步掌握用所学过的形容词描述物品。】
Let’s chant:
light,light,this green bag is light.
Heavy, heavy,this black bag is heavy.
Pckets,pckets ,it’s gt tw pckets.
Brken, brken,My shes are brken.
（用chant的形式，生动形象地把Unit1的重点再次温习巩固，亦调动了学生上课气氛。）
Step3 Leading in
1.T:Lk, this is my new hat.It is nice fr me.What (随机找几个学生试戴这新帽子，来操练句型It’s t big fr him/her/yu.)
T:Well,tday we are ging t learn Mdule5 Unit2--It’s t big fr yu.(教授自然拼读t)
【设计意图：通过实物展示，创设语境，让学生生在反复听读的操练中自然习得语言，熟悉“It’s t big fr yu.”,并用自然拼读法教授新单词t,为接下来的学习任务做好铺垫。】
T:(PPT上展示Amy戴了一顶帽子)Amy als buys a new hat,t.Is it nice fr her?Let’s have a lk!(播放课本Unit2 Activity1的动画)
Answer the questin: Is the hat nice fr Amy?
Listen and repeat the dialgue.
Grup-wrk:Grup1,2 are Amy. Grup3,4 are Sam.
Step4 Presentatin
T: Lingling’s birthday is cming. What des she want t buy? Cme and watch.
播放Unit2 Activity2 动画两遍。
Listen and answer the questin:
What des Lingling want t buy?（PPT上配有问题相关的场景图）
What can yu see n it?
What des Amy say t Lingling?
What des the shp assistant say?
Try this white ne.(教授自然拼读try,并及时操练try词句)
Which ne des Lingling buy at last?
The white ne.Because it is lvely.
(教授自然拼读lvely,并及时操练lvely词句。)
再次温习t,try,lvely,巩固新单词。
Listen and read after the text again.
4.Rle-play（评出哪个组是小小表演家，并给予奖励。）
先让学生分小组角色自由练习，然后随机鼓励几组学生用实物，表演课本情景对话。让学生学以致用，在真实的语境中可以用英语购物，描述物品。
【设计意图：通过学习Ling ling与Amy买T-shirt的对话，引导学生学习如何在购物时为别人提意见，鼓励学生可以用英语购物.并培养学生认真观察生活，培养孩子的小组合作意识。】
Retell the text:
Fill in the blank with the tip f sentence.
(给出课文图片提示，让学生根据图片内容来补充完整课文对话，这可以激发学生对学过知识的巩固。)
【设计意图：角色扮演深受学生喜欢，通过竞赛表演，加深学生对课文的理解，更激发学生对课文表演的创新能力，达到情景交流的目的。接着， 再利用课本动画的图片和部分句子成分，来激发学生补充完整课文内容的热情。】
Step5 Practice
火眼金睛(复习巩固新单词及重点句型)
【设计意图：学生看到快速闪过的单词或句子，立刻站起来大声喊出来。这环节很好调动了学生积极性，打破上课时间长的疲惫，站起来叫出单词或句子，可以让学生大脑动起来，实现在快乐的气氛习得新单词及重点句型。】
Lk and say （可爱的图片提示，操练句型“It has it.”）
Practice (根据图片及形容词提示，操练句型“It’s ”,然后升华到操练句型“It’s ”)
【设计意图：学生在有趣的反复听说的提问竞答操练中，自然复习并运用“It’s ”和“It’s t... fr...”句型】
Step6 sum up (复习重点单词和句型)：t,try,lvely;
It’s t +形容词 fr +某人(宾格)。
它对…（你）…来说是…（大）…的。
yu、him、her、them…
lng、shrt、big、
Small、easy、hard…
It has gt it.有...在上面。
教学板书：
Mdule 5
Unit2 It’s t big fr yu.
t It’s t big fr yu.
try It has gt a panda n it.
lvely