北师大版 (三年级起点)六年级下册Unit 7 Vacation教学设计

这是一份北师大版 (三年级起点)六年级下册Unit 7 Vacation教学设计，共2页。

1、通过对一般过去时态的复习，综合运用基本知识。熟练使用Where did yu g? Hw did yu g? Wh did yu g with? When did yu g? What did yu d? Did yu have a gd time?等基本句型进行交流。
2、学生能运用所学知识简单介绍自己的假期旅游经历。
3、学生能掌握基本的学习策略。
学情分析
六年级学生已有五年的英语学习经历，具有初步的英语听说读写技能。学习方式逐步趋于理性，学生的逻辑思维逐渐突显。他们喜欢独立思考、自主学习，乐于与同伴合作交流、共同探求知识。主要教学内容是通过同学间聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。把“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确的运用动词的过去式。基于此，教师结合他们已有的知识经验，尽可能创设真实的情景，使所教的内容与学生的生活紧密结合，引导他们积极参与语言实践活动，提高学生实际运用语言的能力。
教学重点难点
运用一般过去式介绍自己的假期旅游经历。
教学过程
Step1 Warm-up
1、Sing a sng: the wheels n the bus. 通过歌曲活跃课堂。
2、日常对话。呈现劳动节图片，复习Where did yu g last Labur Day hlidayWhat did yu d?句型及回答。
Step2 Presentatin
1. 教师播放Cindy假期视频，让学生观看视频记录下旅途中的活动并回答问题：What did Cindy d ver the vcatin? 完成第一个任务。通过图片帮助学生理解seafd。
2. 让学生尝试提出相关问题： Where did Cindy g? Wh did Cindy g with? When did Cindy g? What did Cindy d? Did Cindy have a gd time? 带着问题听音并回答，指导学生听音前要善于抓住关键信息。完成第二个任务。请生齐读。
将信息汇总，独立完成第三个任务：将作文补充完整并反馈。
I went t ver the winter vcatin. I went there with . It's far frm here. We went there .
引导学生给文章一个合适的标题和结尾，进行写作指导。
Step3 Practice
Team-wrk
组长拿出旅游照片，与小组组员分享自己的旅游经历。
Writing
为自己的照片写下关键词或写一篇关于假期旅游的作文,四人小组分享旅游经历。
两星级： Write ntes fr yur phts and share with yur partners. (为你的照片写下关键词，四人小组分享你的旅游经历。)
三星级：Write and share.(写一篇小作文并和同伴分享旅游经历。)
五星级：Write a cmpsitin by yurself：自己写。
请学生列举中国的风景名胜。
情感教育。
5. Hmewrk
★ Make a wrd bk fr yurself.
制作一本随身单词本。
★★ Make an album, write the key wrds and sentences, then share with yur friends r family.
制作相册，在你的旅游照片下写下关键词句，并和家人朋友分享你的旅游经历。
★★★Think abut yur next vcatin plan.
制订下一个假期计划。