沪教版 (五四制)二年级下册五、 质量（重量）的初步认识轻与重教案设计

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册五、 质量（重量）的初步认识轻与重教案设计
直接比较教学内容：沪教版二年级第二学期P43教学目标：会对物体的轻重进行直接比较，会使用逻辑推理进行比较。通过实物的操作，学习比较的方法。教学重点和难点：教学重点：会对物体的轻重进行直接比较。教学难点：会使用逻辑推理进行比较。教学过程：复习旧知1、比轻重问：之前我们学习了轻与重，你能来比一比谁轻谁重吗？第一组：气球和笔袋 色子和字典第二组：1个梨和一个菠萝 15个梨和1个菠萝建议：（ ）和（ ）比 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻【设计意图】：复习之前学习过的“轻与重”的知识点，回忆判断物体的轻重不仅要考虑它的大小，还要考虑它的材质和数量。2、船舱里分别坐着谁？问：小动物们要过河，小猴划着小船去接小羊、奶牛和小猫过河。你能告诉我船舱里分别坐着谁吗？为什么？动物越重，船就越往下沉。动物的轻重排列由重到轻分别是：奶牛、小羊、小猫，所以船下沉的程度由大到小也以此类推。【设计意图】：这道题是从学生的生活出发，先根据生活经验能判断出3个动物的质量关系，反过来去推断船舱下沉的程度。探究新知问：我们联系自己的生活经验将这些问题迎刃而解了。现在老师这里有1支粉笔和1块磁铁，你能一眼看出谁轻谁重吗？很难看出。问：看不出，那掂掂看吧。质量差不多。问：那有什么办法能够去判断谁轻谁重啊？借助工具——天平问：这么用天平去判断轻和重？你用天平来比一比它们的轻重。天平静止时左右两端持平。当放上物体时，下降的一端的物体比上升的一端的物体重。游戏一：游戏规则：自己任选两种物品，用天平去比较它们的轻重关系。比较完轻重后，将应的物体序号填入括号中。物品：①吸铁石②小棒③电池④夹子⑤小球⑥水彩笔⑦硬币（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重（ ）比（ ）轻【设计意图】：通过用天平比较两种物品，基本掌握用天平比较轻重的方法。游戏二：游戏规则：1、小组合作一同比较①吸铁石、②夹子和③小球的轻重关系。（物体的数量都为1个）2、比较时将相应的序号填写入括号中。3、比一次记录一次，比几次记录几次，不需要都填满。板书： 例：吸铁石＞夹子 吸铁石最重 吸铁石＞小球小球＞夹子 小球较重 夹子最轻【设计意图】：3个物体的轻重关系的比较无法一下子比较出来，需要通过两两比较，多比较几次。在这个过程之中，如何以最少的次数去比较出3者的关系，锻炼学生的逻辑推理能力。游戏三：游戏规则：1、小组合作一同由重到轻比较①夹子、②水彩笔、③小棒和④电池的轻重关系。（物体数量都为1个）2、比较时将相应的序号填写入括号中。3、比一次记录一次，比几次记录几次，不需要都填满。板书：例：电池＞水彩笔电池＞夹子 电池最重电池＞小棒水彩笔＞夹子 水彩笔较重水彩笔＞小棒夹子＞小棒 夹子较轻、小棒最轻【设计意图】：在这个环节中，可以让不同的小组说一说过程，并在这些方法之中与全班同学一起选择出好的策略方法（先比较出最重或者最轻的，以此类推），从而巩固推理能力。小结像这样用天平比较两样物体轻重关系的方法，我们称之为直接比较。那么如果比较5样、6样、7样。。。物体的重量关系，用天平来比较方不方便呢？有什么方法能够更好的去比较呢？好好思考思考。板书： 直接比较 工具——天平 两两比较例： 吸铁石＞夹子 吸铁石最重 吸铁石＞小球小球＞夹子 小球较重 夹子最轻 例：电池＞水彩笔电池＞夹子 电池最重电池＞小棒水彩笔＞夹子 水彩笔较重水彩笔＞小棒夹子＞小棒 夹子较轻、小棒最轻比较次数比较对象比较结果第1次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第2次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重一共比了（ ）次（ ）最重 （ ）较重 （ ）最轻比较次数比较对象比较结果第1次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第2次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重第（ ）次（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重一共比了（ ）次由重到轻排列：（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）