小学数学沪教版 (五四制)二年级下册五、 质量（重量）的初步认识轻与重教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册五、 质量（重量）的初步认识轻与重教案

轻与重教学内容：上海市九年义务教育课本数学 二年级第二学期(试用本) 第42、43页教学目标：1. 能通过生活经验、肢体感受（掂一掂、拎一拎、抱一抱等）或借助工具、创造工具判断物品的轻与重，并能够用规范的语言表达结果，同时学生的策略意识和决策意识得到发展。2、通过实物的操作，学生亲身体验并认识物体的轻重，知道轻与重是比较的结果，存在相对性；在进行传递性比较中发展逻辑推理意识，感受数学与生活的联系。教学重点：知道并会运用不同的方法进行轻与重的比较，能用规范的语言表达结果。教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。教学过程：一、情景导入：1、创设情境：春暖花开，小胖和小亚在户外活动，看！他们在玩什么？通过图片，你们知道谁轻谁重吗？2、揭示课题：今天我们就一起来学习“轻与重”。板书：轻与重二、探究新知：（一）根据生活经验比较物体的轻与重：1、请出班级的两位同学，他们两个谁轻谁重呢？2、出示图片，这些图片中哪些物品你们可以马上判断出轻与重呢？（同桌一人选一题，互相说一说）气球和苹果 玻璃杯和纸杯（ ）与（ ）比，（ ）比（ ）重，（ ）比（ ）轻。3、小结：根据我们的生活经验，有的时候我们可以通过看物体的大小或是多少或是材质的不同来判断轻与重。（二）肢体感受 1、老师这里有两个盒子，谁愿意上来比一比，说一说比较的结果？A盒和B盒刚才比较的时候做了什么动作？板书：掂一掂当两个物体的轻重十分明显的时候不需要掂，看似相差不大而难以分辨时，我们可以掂一掂来比轻重。同桌选两件文具，互相掂一掂，说一说结果。2、老师这里还有2个书包，要比较两个书包的轻重，还可以掂一掂吗？那么怎么办？请一个小朋友上来拎一拎，说一说比较的结果？3、如果有两个大箱子，没办法掂，也没办法拎，我们还可以来抱一抱比较轻重。除了这些方法，还有很多不一一列举了。小结：比较物体的轻重时，有时不能马上判断或不确定的时候，我们可以借助身上的秤掂一掂、拎一拎、抱一抱等方法来比较轻重。（三）借助工具比较和验证“轻与重”1、当两个物品的轻重差别不大时，如果较准确的比较轻重，还有其他方法吗？板书：借助工具：天平2、介绍工具的用法：用天平比较两块橡皮的轻重，说一说比较的结果。天平和跷跷板的原理有些相似，沉下去的一端重，翘起来的一端轻。和刚才的方法相比，天平能更准确地比较出物体的轻与重。3、观看苹果和橙子轻重的比较，说说比较的结果。4、根据图示内容比较轻重：数学书 语文书 英语书 最重的是什么书？为什么？最轻的是什么书？为什么？刚才三本书两两比较，比较了三次得出结论，可以只比较两次吗？那么哪个比较是可以去掉的？5、小结：当两个物品的重量相差不大时，我们可以借助天平来称一称来比较。（四）创造工具比较物体的轻与重：1、苹果 橘子 菠萝 香蕉，我们可以用什么方法同时比较出它们的轻重呢？老师准备了一些工具，请同学们看一看。2、介绍橡皮筋比较轻重的方法。3、根据图示内容比较轻重：苹果 橘子 菠萝 香蕉； 海绵 吸铁石 胶水 夹子 玩具车4、小结：以后遇到这样的情况，有工具可以借助工具，没有工具我们可以创造工具来解决问题。5、总结：同学们学得很认真，通过刚才的学习，我们知道了根据不同情况，可以通过生活经验、肢体感受、借助工具或创造工具等方法来比较物体的轻与重。三、巩固练习： 接下来，我们要用今天所学到的知识来进行寻宝了，你们有信心找到宝物吗？1、寻找守护者2、速取钥匙盒3、智破通关语四、课堂总结：今天你有什么收获？你对自己今天的学习评价如何？板书： 轻与重1、直接观察 2、肢体感受：掂一掂 （ ）与（ ）比， 拎一拎 （ ）比（ ）重， 抱一抱… （ ）比（ ）轻。3、利用工具：天平…4、创造工具：橡皮筋…