小学英语北京版一年级下册Lesson 13教学设计

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意识.

基于以上理念，我进行了本次教学设计。

教学背景分析

教材分析（含教学内容）：

本课是北京版小学英语一年级下册（第二册）第四单元第十三课，是本单元的第一课时。共包括Listen and say，Let’s act，Listen, repeat, and trace和Let’s say四个板块。

本单元围绕“询问物品数量”这一话题展开。单元中三课内容分别在菜地、公园和农场三组不同的场景下进行，学生能在情景中理解和运用询问物品数量的日常用语，贴合实际，使学生有学习的欲望。

本课从讨论玲玲摘到的苹果数量入手，学习“How many…do you have?”和“I have … .”的句型。

学情分析：

本次授课的班级为我校一年级3班，本班共30人，学生大多数热爱学习英语，乖巧可爱，活泼好动，喜欢演唱英文歌曲。

学生在一年级上学过“I have … .”的句型，因此降低了学习答语的难度。针对本课中出现的基数词1-4，本班学生基于日常生活中的练习和运用已经掌握。本课中重点句型的问句“How many…do you have?”较长。对于一年级学生来讲有一定难度。

 教学目标

(一)          知识与技能目标：

   1.  会用“How many ... do you have?”讯问物品数量，并用“I have ... .”进行回答；

   2.  能认读字母Pp、Qq，感受其在单词中的发音；

   3.  能听懂和认读单词a panda、a peach、a queen；

  4.  能跟读小韵文P for peach。

（二）过程与方法目标：

 1. 学生通过跟读操练，表演等方式学习课文，并用重点句型讯问同学所得到卡片的数量和卡片呈现的水果的数量来练习运用重点句型，用以达到学会用“How many ... do you have?”讯问物品数量，并用“I have ... .”进行回答；

   2. 学生通过整体认读和自然拼读方法，直观接触等方式学习掌握3个单词。

（三）情感态度价值观目标:

 1. 通过这一节课的学习，让学生在英语课堂上敢于大声发言，积极举手，激发学生对英语学习的学习兴趣。

 2. 通过这一节课的学习，让学生感受发音规律，并初步养成拼读的好习惯。

教学重点和难点

（一）重点：

   1.  会用“How many ... do you have?”讯问物品数量，并用“I have ... .”进行回答；

   2.  能认读字母Pp、Qq，感受其在单词中的发音；

   3.  能听懂和认读单词a panda、a peach、a queen；

   4.  能跟读小韵文P for peach。

（二）难点：

1.理解并能够在口头上运用“How many ... do you have?”“I have ... .”交流物品数量。

教学过程

一 热身及导入

1. Greeting:

T：Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Elly.

2．Sing a song:

学生跟唱歌曲《How many》。

T：First, let's sing a song together.Ok?

Ss: Ok

【设计意图】：通过大家一起试唱英文歌曲《How many》。不仅起到了课前的热身,也试听今天所学知识. 为学生下面的学习做铺垫。

二Listen and say

1.出示课文主题图,谈论图片内容：

出示洋洋和玲玲在摘苹果的画面，请学生观察并说一说：

T: Look. Who can you see in the picture?

Ss: Yangyang, Lingling.(引导学生完整回答句子I can see Yangyang and Lingling.)

2. 听录音，学习新单词potato：

学生完整观看第一遍动画，并让学生找出课文动画中出现了哪些食物。学习单词potato。

T: What are there in the dialogue? (Dogs? Cats?)Now, let’s watch and listen.（Ss: Apples. Potatoes）

3.观看图1动画，学习课文对话：

学生观看图一动画，并让学生找出玲玲有多少个苹果。How many apples does Lingling have?并学习苹果的名词复数形式three apples和课文对话。

通过集体跟读三遍，大小声读，举手展示方式机械操练第一幅图中句型。

4.观看图2动画，学习课文对话：

学生观看图二动画，并让学生找出洋洋有多少个土豆。How many potatoes does Yangyang have? Do you remember? 并学习课文对话。

通过集体跟读三遍，大小声读，举手展示方式机械操练第一幅图中句型。

5.跟读对话，操练句型：

学生通过指读、男女生分角色跟读等方式操练课文对话。

【设计意图：本环节学习课文对话内容。让学生认真观察主题图，有利于学生正确理解课文，而且也为学生的口语表达奠定了基础。然后再听录音，学生已经对图片有了了解，听其录音来也轻松很多，有了抓手。学习课文之前，让学生静听录音，有利于学生的听力能力的培养。注意指导指读，培养指读习惯。】

三Let’s act

1、角色扮演：

教师准备道具3个苹果，教师扮演玲玲，请全体同学扮演洋洋，示范表演对话。请同学小组合作，并展示。

2、实际运用：

学生两人一组，根据前面回答问题所奖励得到的卡片中呈现的物品和数量，利用“How many ... do you have?”“I have ... .”进行问答交流，并进行展示。

【设计意图：本环重点在操练课文重点句型，并学习在实际中运用句型。通过操练帮助学生理解物品数量的表达方法以及运用所学语言进行交际。通过两个人合作操练句型的方式，培养学生的合作精神。】

四 Listen, repeat, and trace

1. 导入并学习单词peach：

玲玲和洋洋分别收获了一些水果蔬菜，教师出示袋子，引导学生猜测老师的袋子里是什么东西。What’s in my bag？ Please guess.

在猜测的过程中逐渐缩小范围至水果。最终教师出示袋子中的桃子，学生学习单词peach。

2. 学习字母Pp和发音，学习单词panda：

引导学生观察单词peach的首字母，学习字母Pp的名字和发音,教师进行板书，学生进行书空。询问学生还有哪些单词的首字母是p，请学生回答。从而引出单词panda，进行教学和操练。

通过学习新单词，学生对字母Pp有了初步的印象，学生需要完成学习单中的任务，圈出哪些单词的首字母为p。

3. 学习字母Qq和发音，学习单词queen：

引导学生观察学习单中除了首字母为p的单词以为，剩下的两个单词的首字母是什么呢？从而学习字母Qq，教师进行板书，学生进行书空。

询问学生有哪些单词是以q为首字母的，从而学习单词queen。

4. 巩固练习

环节1：与Let’s say模块的教学融合，利用chant的形式：P for peach, p p peach. 边做动作边操练字母Pp和Qq的发音并巩固单词peach, panda和queen的发音。

   环节2：游戏Turn and turn

   学生在座位上两两为一组，转身背对背坐立，学生每人拥有一个小信封，随机从小信封中抽一张图片（共三张图片，分别为peach, panda和queen），教师引导学生同时发出one, two, three的口令，学生转身相对，并迅速说出对方手中所拿卡片的英文。

五 Let’s say

出示韵文图片，请学生说出图片中包含的已学单词peach和queen。

完整观看韵文动画，并请学生边听录音边尝试重复韵文句子。

   教师手中拿出桃子的卡片，边说“A peach for each.”，引导学生跟读，并体会句子含义。教师手上拿一个桃子，粘贴到单词图片女王的手上，并说出“And one for the queen”，引导学生跟读。

重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生添加动作。

六 总结

 回顾今天我们所学的单词，数一数自己所获得的小图片。老师请同学起立，全班询问该同学得到了多少图片。从而回顾今日所学句型。

   教师对今天学生的表现进行表扬。

板书设计

Unit4 Lesson 13 How many？

How many … do you have?

I have ….

                        potato

           Pp        peach                 Qq       queen

                     panda