小学英语北京版一年级下册Unit 4 How many stars can you see?Lesson 13教学设计

这是一份小学英语北京版一年级下册Unit 4 How many stars can you see?Lesson 13教学设计，共5页。教案主要包含了第二课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能听说、认读、在四线格中正确书写Pp, Qq,。
2．初步感悟字母Pp, Qq在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练习。
3．能听说、理解并整体认读a panda等4个单词。
4．能诵读小韵文 P fr peach。
过程与方法目标
1．通过跟读，板书，书空，描写字母Pp, Qq，使学生能听说、读写字母Pp, Qq
2．通过改编韵文前两句，说唱歌谣，初步感悟字母Pp, Qq在单词中的读音。
3．通过单词卡片、问答、拍单词游戏等学生能理解认读a panda等4个单词。
4．通过看图、听磁带、跟读录音，表演等帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
情感态度价值观目标
通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
【学情分析】
有些学生已经学习过字母。有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】
1．能认读、正确书写字母Pp, Qq, 初步感悟它们在单词中的发音。
2．能诵读小韵文P fr peach。
【教学难点】
区分字母p与q，并正确书写。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词卡片
【教学过程】
Warming up
活动一：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: Bys and girls. Hw are yu tday?
S: I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t.
T: Lk, I have tw bks. Hw many bks d yu have?
S: I have … bks.
设计意图：
创设英语课堂氛围，复习日常交际用语和本课的功能句型。
活动二：Sing ABC sng
活动目标：复习已学的英文字母。
实施方法和师生语言：
T: Bys and girls, let’s watch the vide and sing ABC sng.
观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母
Pp, Qq作铺垫。
活动三：Flash letter cards: (frm A t O)
活动目标：认读、会说字母A ~ O
实施方法和师生语言：
T: Nw let’s read the letters.（教师出示单词卡片）
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并
引出要学的两个字母Pp, Qq。
Presentatin and practice
活动一：字母串串烧
活动目标：听说、认读字母Pp, Qq，能说出包含字母p, q的单词，并组成句子。
实施方法和师生语言：
1) 认读字母P
T: What’s this？出示并学习字母P
S: Pp.
T: P is big letter and p is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Pp）
T: Let’s read the letters Pp. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
2）学习单词
Q: What’s this? （教师出示一个熊猫玩具）
S: A panda．(教师板书)
T: There is a letter ___ in the wrd panda．（在panda下方用横线划出字母p）
T: What’s this? (展示桃子图片)
S: A peach. （在peach下方用横线划出字母p）
S: Read the wrds panda and peach.
3）连词成句 P fr …
T: P fr ____, P fr_____. (让学生补全句子)
S: P fr peach, P fr panda．
T: Let’s chant: P, P, P, /p/, /p/, /p/, P fr pen, P fr panda．.. (做示范)
S: P, P, P, /p/, /p/, /p/, P fr …（边拍手，边说句子。）
设计意图：通过实物、卡片，以师生问答、认读形式让学生学习字母p，然后学习与p有关单词，感悟其发音规律，并再组成句子，编成歌谣，由简到难，使学生系统地从字母过渡到句型学习。
活动二：学习字母Q （方法同上）
活动三：拍单词
活动目标：听说、认读并理解单词a panda, a park, a peach, a queen.
实施方法和师生语言：
将单词a panda, a park, a peach, a queen依次写在黑板上，请四名学生上台，其它学生一起读教师出示的单词卡片a panda等四个单词，台上四名学生迅速拍黑板上相应单词，反应慢的学生淘汰，换认真读单词的学生上台。
T: What’s this?
S: …
设计意图: 通过此活动，激发学生学习兴趣，让学生认读、理解并巩固a panda等四个单词，考查学生的掌握情况。
活动四：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1）看一看，说一说。
T：Lk at the picture. What d yu see?
S：I see a …(a queen, a peach, park…)
2）听一听，说一说
T: Listen t the tape and the answer me: What did yu hear?
（Play the tape and answer the questin）
S: P fr peach…
3）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences: A peach fr each, and ne fr the queen.
（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Prductin
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1）请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open yur bks. Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2）请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3）请学生到前面表演。
T: Wh wants t have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：找一找，圈一圈。
活动目标：理解并正确书写字母p 和 q
实施方法和师生语言：
T: Open yur bks．Read and circle the wrds with letter p.
S: Circle the letters p.
T: D yu remember hw t trace the letter p?
S: … (请学生说字母p 笔顺，板书并进行字母Pp书写总结)
（以同样方法总结字母Qq 的书写）
设计意图: 使学生对所学字母Pp 和 Qq有一个整体感知和理解，复习并巩固字母的书写和占格位置。
活动三：开火车
活动目标：区分并能正确书写字母b, d, p, q, P, Q。
实施方法和师生语言：
T: Bys and girls, please stand up. Nw each grup stand in a line.
教师先进行示范：在每组最后一名学生背后写下字母b, d, p, q, P, Q，教师说开始后每组最后一名学生在前一名学生背后写下相应字母，以此类推，每组第一名学生迅速把字母写在黑板上，最快并书写正确的组获胜。
设计意图: 巩固并考查学生对本节课字母书写的掌握情况，使学生对于书写相似的单词进行区分。
【板书设计】
Lessn 13
a panda a peach a queen