小学音乐人教版四年级下册第六单元 小小音乐剧活动 渔夫和金鱼的故事教学设计

这是一份小学音乐人教版四年级下册第六单元 小小音乐剧活动 渔夫和金鱼的故事教学设计

《渔夫和金鱼的故事》教案教学目标：1.了解《渔夫和金鱼的故事》情节。2.能够学会故事中的三段歌曲并有感情地演唱。丰富学生的音乐情感体验，良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力。使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。进行音乐剧故事创编。教学重、难点：1.歌曲的学习及演唱。2.表演中抓住故事中人物的形象特点。　　一、了解剧情、划分剧幕1．师：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？2．学生到台前将画贴在黑板上。3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？4．生：五幕，一幅图就是一幕。5．师将五幅图略做介绍。二、复习剧中的主题歌曲师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗？1．唱主题歌曲。师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？2．简介主题歌曲。师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。3．再唱一遍主题歌。师：音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。好，让我们进一步了解一下音乐剧。三、了解音乐剧的表现手段1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。师加以总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。四、创编序幕1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆）2．场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。）3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？（昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。）4．师：说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？（1）生：老渔夫胆小，老实。（2）生：老太婆贪婪、粗暴。5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。6．每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。7．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情）那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？每个人在原位上做做。好，谁到台上来表演一下？掌声鼓励。（先后找两个学生，略做评价。）8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗？10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。掌声鼓励一下好吗？11．表演序幕。五、排演第一幕1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼…）2．师：出现了几个人物？3．师：场景是什么？4．师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐模仿海浪声）5．师：用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。6．师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。（这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。）7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响）8．现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。现在我们和着音乐练一下。撒三次网。9．师：同学们学得很认真。老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？10．生：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼？“11．师：谁还来编？12．生：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。”13．师：这时小金鱼被网住了，她会有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？15．生：用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。17．师：谁来一边唱一边表演。18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。（掌声）20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）21．完整表演第一幕。六、小结：师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。七、学习效果评价设计1．学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。2．教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。3．在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。4．在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。5．创编及表演中的亮点一男生说：“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。老师，男生能演老太婆吗？”老师问：“谁表演的好，为什么？”答：“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。”6．最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。