冀教版三年级下册八 分数的初步认识教案设计

这是一份冀教版三年级下册八 分数的初步认识教案设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，总结梳理，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
第 6 课时整理与复习
教材 90~91 页整理与复习。
教学目标：
知识与技能：进一步巩固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法。
过程与方法：经历系统整理、复习本单元所学知识，巩固提高计算技能的过程。情感态度与价值观：养成回顾与整理所学知识的习惯，增强学好数学的自信心。
教学重点:
1、结合具体情境，理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、会比较两个分数的大小(同分母或同分子)。
3、能正确计算同分母分数（分母小于 10）的加减法。
教学难点：
巩固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法。
教学准备：多媒体课件
学具准备：多媒体课件
教学过程;
一、谈话导入
同学们，这一单元我们都学到了哪些分数知识？ 二、总结梳理
1、分数的初步认识。（板书）
（1）回顾所学部分内容，同桌交流，指名回答，师总结。
分数的意义：像 1
2
、1 、 2 、 1
334
、 3 这样的数，都叫做分数。把一个物体或
4
图形平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。
分数的各部分名称：分数中间的横线叫做分数线。分数线下面的数是分母，
上面的数是分子。 分数的读写法。
明确：在分数中分母表示把整体“1”平均分成的几份，分子表示其中的份数。
（2）、巩固练习：课件出示教材 90 页第 1、2 题第 1 题、指名回答，说说判断理由。
第 2 题、学生独立完成，交流想法。
设计意图：检查学生对已学知识掌握情况养成整理回顾知识的习惯。2、分数的大小比较。
提问：分数大小比较有几种情况？ 学生讨论，指名回答。
分子是 1 的两个分数的大小比较：分子是 1（或相同）的两个分数相比较， 分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
同分母分数的大小比较：同分母分数相比较，分子越大，分数就越大。明确：根据分数的意义可以比较分数的大小。
巩固练习。
课件出示教材 90 页第 3 题
学生独立完成，全班交流，说一说是怎样比较的。3、同分母分数(分母小于 10)加减法
学生回顾，指名回答，教师总结。
1 减去几分之几的计算方法：先把被减数 1 改写成分子与分母相同的分数， 再计算。
同分母分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。明确：同分母分数相加减，因为平均分的份数不变，所以分母没有变化。
巩固练习：
课件出示教材第 4 题
学生独立完成后，重点说一说列出的算式和计算过程。鼓励学生自己提出问题并解答。
设计意图：
通过课前谈话，唤起学生对旧知的回忆；通过看书与交流，梳理单元知识点。使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生独立整理知识的能力。
三、达标反馈。
教材 91 页 1～4 题
答案：1、 1 < 1
2 < 3 2、 3
，1，
6 ， 7 ， 3 ，
2 。3、 7， 1 ，3
43664
79105
101010
4、三个分数相等。四、课堂小结
通过今天的复习，你有什么收获？
设计意图：回顾总结，使学生对所学知识更加系统完善。五、布置作业。
教材 91 页第 5 题。
答案：提示把两个半格按 1 格算。8/25,10/24,11/20。
板书设计：
整理与复习
分数的意义
分数的初步认识分数的各部分名称
分数的读写法
分数的大小比较
同分母分数加减法
分子是 1 的两个分数的大小比较
同分母分数的大小比较
1 减去几分之几的计算方法
（分母小于 10）
同分母分数加减法的计算方法
教学资料包
教学资源
1、用分数表示下面阴影部分的面积。
二、比较大小
三、解决问题。
1、一块巧克力，小东吃了 2/8，小红吃了 4/8，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几？
2、一块菜地的 4/9 种了白菜，剩下的种芹菜，种芹菜的地占整块地的几分之几？
3、三年级二班共有学生 48 人，其中男生占总人数的 3/5，女生占总人数的几分之几？
答案：一、5
8
25123
36594
二、1 > 1
45
1 < 1
63
三、1、2
+ 4 = 6
622 、 4
5 3 、 32
888
1-=
88
1-=
99
1-=
55