人教部编版五年级下册15 自相矛盾第二课时教案

这是一份人教部编版五年级下册15 自相矛盾第二课时教案，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本篇课文是出自《韩非子·难一》的一篇文言文，体裁为寓言故事。教师要注意借助不同形式，如朗读、表演等来让学生理解故事情节，并做到用自己的话复述故事，体会寓言故事的特点。
二、教学目标
1.阅读理解，抓住人物对话内容，感悟寓意。
2.能联系生活实际，古今义比较，叙述故事情节。体会文言文的特点。
三、重点难点
【教学重点】
学法导读，读懂理解故事的含义。抓住人物言行描写的语句，体会寓意的特点和作用。
【教学难点】
熟读成诵，背诵课文。能结合阅读，交流学习文言文的感受。
四、教学过程
（一）故事复述
1.回顾课文：
商人：楚人有鬻盾与矛者。
第一次夸口：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
第二次夸口：又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。”
旁观者：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”
商人反应：其人弗能应也。
总结：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2.用自己的话说说这个故事。
提示：（1）串联要素（时间、地点、人物、事情的经过、结果）
（2）用自己的话替楚人夸夸矛和盾
（3）注意语气、表情
（4）把握人物心理变化
（二）互动探究
1.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。”
（1）翻译原文。
（2）思考：楚人两次夸口，他心里想的是什么？
（3）这一段的作用是什么？
2.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
（1）如果你是围观者，你会怎么想？怎么说？
（2）什么情况下需要有质疑精神？
（3）理解“何如”与“如何”。
（4）翻译原文。
（5）你认为，如果“以子之矛陷子之盾”，会有什么结果？
3.其人弗能应也。
（1）翻译原文。
（2）探讨交流：楚人无法回答的原因是什么？他此时心里在想什么？
4.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
（1）翻译原文，揭示道理。
（2）讨论交流：联系生活，理解寓意。讽刺人们自作聪明、不实事求是的做法。
（三）联系生活
1.联系生活思考：
（1）文中楚人自相矛盾对他会有什么后果？
（2）你有过自相矛盾的经历吗？说说给你带来了什么后果？
2.交流： 对于生活中的“自相矛盾”应如何解决？
3.总结启发：说话、办事不能“自相矛盾”的道理世人皆知，可“自相矛盾”的事情却随处可见。
如果每个人说话、做事都能实事求是，讲究分寸，“三思”而行，相信“自相矛盾”的事就会少很多。
（四）思维拓展
互动交流：如果这个楚国人吸取教训，他应该怎样卖矛和盾才是最佳做法呢？请你想一想，再动笔写一写你所创想的故事。
（五）课堂小结
1.《自相矛盾》说的是一个人过分夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说的故事。
2.寓意：告诉人们说话、办事要实事求是，不要言过其实、自相矛盾这个道理。
3.我的收获：
（1）学习寓言故事的方法。
（2）用自己的话复述故事内容。
（3）我知道的道理。
（六）随堂小测
1.联系课文，说说加点字的意思。
（1）誉之曰：
（2）物莫能陷也：
（七）板书设计
（八）布置作业
1.背诵课文。
2.拓展阅读其他的寓言故事。