多姿多彩的风筝

【说教材】

风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了独具特色的民间艺术。本节课是人教版小学美术5年级上册第18课的内容。属于造型，表现学习领域的课程。本课的主要内容是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和制作技艺，并且动手创作一个板式菱形风筝。通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生勇于探索新知识的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性以及趣味性于一体的美术课程。

本节课的教学目标我是从三个维度进行设定的。

一，知识与技能目标，了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。

    二，过程与方法目标，培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。

三，情感态度与价值观目标，培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。

基于以上我对教材的分析，我确定了本课的教学重点是了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

教学难点是风筝制作中骨架对称和重心问题、风筝中十字形骨架的缠绕问题以及风筝面与骨架的粘合问题。

课前准备有，课件、竹条、风筝纸、双面胶、棉绳、风筝线板等。

下面，来谈谈我对学情的分析及理解。

     5年级学生对于美术课的兴趣浓厚，想象力与创造力都处于非常丰富和活跃的时期，思维方式以形象思维为主。具有较强的表现欲与动手能力，并具备一定的自主学习和自主探究能力。但是他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上。他们已经掌握了一定的手工制作技能，有了一些经验。但是在制作的熟练度上还有所欠缺。所以教师更应该注重在教学中引导学生加强动手操作、观察辨析、自主探究的能力，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。

【说教学方法】

    我们常说，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，根据本课的特点，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教学方法有多媒体教学法，观察比较法和演示法。多媒体教学法可以激发学生的直观学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以观察比较法和演示法，做到一法为主，多法配合，最终达到趣味性与合理性的效果。

【说学习方法】

在学习方法指导上我则采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

    在分析完教材，学情，教学法之后，我将对最关键的教学程序环节进行说明。

    首先，是导入环节。

    导入环节的关键在于可以打开学生的好奇之窗，让学生立刻引起课堂兴趣。因此我将采用直观欣赏导入法。开始上课时播放有关木风筝由来的影片，欣赏风筝制作艺术。都说兴趣是最好的老师，所以在教学之初，我利用影片把学生带入风筝的多彩世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的风筝魅力，为后面设计讲解新课做好铺垫。引导学生通过体会风筝的制作方式与历史意义，懂得其艺术之美，从而引出本课课题。

其次是授课环节。授课环节我将采用四个步骤进行：

***先是观察比较，启发想象：提出几个设问，例如，全国风筝最大的产地在哪？

风筝一般都有哪些种类？通过学生们争先恐后的回答，激发他们学习本节课的强烈愿望。随后给学生们展示风筝实物，让学生们通过看一看、摸一摸，欣赏多媒体播放的风筝图片，引导学生通过对比和分析，体会到风筝的传统文化魅力。本环节中，我会注重引导设问的语气，通过一问一答的方式，步步为营的将学生引入课题之中，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点。

***其次是引导交流，掌握技能：为学生讲解中国传统风筝制作技艺中的“扎、糊、绘、绑”“四艺”技法。教师在台上讲解示范，学生在台下观察练习。通过讲解--练习这一过程， 引导同学们逐步掌握整个创作方法。并对其中较难的骨架固定法、糊纸面、打结法进行重点反复的指导训练。在教师讲解过程中，可以请个别同学上台进行师生互动，帮助教师完成每一个步骤，这样更能加深同学们的学习印象。

   我认为本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程，全班同学通过切身参与整个观察学习过程，进一步掌握创作方法，对后面的独立创作起了极其重要的作用。

***再次，动手创作，激励创新：学生分组练习，大胆想象。将自己的奇思妙想转换成手中的创作。风筝纹饰的绘画不限内容形式，充分发挥学生的想象力。小组之间同学可以相互讨论，相互交流，进行想法的碰撞。练习之前，要加强对刀具的使用安全提示。

在整个练习过程中，我将不断在教室循环走动，对个别需要帮助的同学进行一定指导。

***最后，作品展示，评价总结：

    让小组学生用推举代表的形式把自己作品展示在讲台上，并说说自己的创作理由，学生互相欣赏各自作品，交流体会与建议。在评价过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的评价方式。肯定学生的优点，优秀的作品及时给与表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在 以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短，使每一个学生的个性都得到张扬。一幅美术作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之胆大，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何拘束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

    【美术新课程标准】为美术教学活动提出的要求是：在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法。不仅要关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“设计、应用”活动中参与探索的过程。因此，在回顾本课的要点之后我将出示其他种类的风筝作品，例如燕形风筝、三角形风筝。供学生欣赏。启发学生可以运用所学的方法制作各式各样的风筝作品，开阔学生的眼界。这样，才能使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。

【板书设计】   在最后，为了帮助学生更全面的把握本节课的内容，突破难点，我将我的板书设计如下……综上所述，我是本着清晰、明了、简明、趣味的原则进行我的板书设计的。

板书说明：我的板书设计是结合多媒体课件的播放来安排顺序的。从风筝的题材、形式、产地、需要的准备工具及制作风筝的步骤，一步步的概括全课内容。并且在步骤讲解时，同时配有制作细节图，这里由于时间的问题，我只做简单的叙述。从整个板书的设计，突出了我的教学意图及本课重难点，集中学生的注意力，启发他们的思维。

综上所述，我是本着清晰、明了、简明、趣味的原则进行我的板书设计的。