初中人教部编版第三单元12《诗经》二首蒹葭示范课课件ppt

这是一份初中人教部编版第三单元12《诗经》二首蒹葭示范课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了复习旧知，《诗经》三大内容，节奏美等内容，欢迎下载使用。
1.反复朗读，理解诗歌内容。2.品味语言,体会诗歌的节奏美、意境美。3.理解诗中“兴”的手法和重章叠句的形式。
赋：对事物直接陈述比：比喻兴：指先说别的事物，引出所吟咏的对象
一、初读课文，感受诗的音韵美
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭／苍苍，白露／为霜。所谓／伊人，在水／一方。 溯洄／从之，道阻／且长。溯游／从之，宛在／水中央。 蒹葭／萋萋，白露／未晞。所谓／伊人，在水／之湄。 溯洄／从之，道阻／且跻。溯游／从之，宛在／水中坻。 蒹葭／采采，白露／未已。所谓／伊人，在水／之涘。 溯洄／从之，道阻／且右。溯游／从之，宛在／水中沚。
二、朗读课文，感知内容
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦萦的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
明确：一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻求之不得的伤感。
《蒹葭》中描写了哪些景物？这些景物描写各有什么特点？
洁白、晶莹，触感是凉的
柔和，沉静，澄明，清冷
3.赏析景物，感受意境
这些景物描写创设了一种怎样的氛围？
凄清 迷离 清冷 孤寂
（2）“溯洄从之”“溯游从之”
（1）在水一方 在水之湄 在水之涘
（3）宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚
四、品析诗句 把握形象
“在”字，表现主人公的坚定执著
匆忙而连续的动作中，感受到主人公的焦急，急迫
追寻而不得时失望、怅惘、痛苦的心情
1.主人公追寻伊人时的心情是怎么样的？
热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝的人。
2.诗中的主人公是一个怎样的人？
3.诗人中的“伊人”是怎样的一个形象？
美丽高洁 温婉动人 可望不可即
诵读欣赏《诗经》其他篇目，感受诗歌之美
《国风·周南·桃夭》 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡（fén）其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁(zhēn)。 之子于归，宜其家人。