小学语文人教部编版六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏备课ppt课件

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习作   我的拿手好戏【教学目标】1.能选择自己擅长的一样本领来写，写出自己的拿手之处。2.能结合练习的过程，用具体事例详细展现自己的拿手好戏，写出自己的感受和看法。3.能仿照文中的写作提纲，给自己的作文列一个提纲，以此组织材料。【重点难点】重点：能结合练习的过程，用具体事例详细展现自己的拿手好戏，写出自己的感受和看法。难点：能结合练习的过程，用具体事例详细展现自己的拿手好戏，写出自己的感受和看法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。师：前面的口语交际有的同学展示了自己的书法作品，写得真棒，可以说是他的拿手好戏了。大家都有哪些拿手好戏？和同学们交流一下吧。课件出示：跳舞  唱歌  画画  变魔术          剪纸  捏泥人  做标本  做航模          挑西瓜  做面包  炒拿手菜          吹口哨  玩魔方  钓鱼  爬树十八般武艺，样样是好戏。大家选择一个自己最有感触的、觉得最厉害的拿手好戏，和其他同学说说吧。二、学习习作。1.小组交流。学生以小组为单位，进行采访活动。出示：采访活动请问你的拿手好戏是什么？能简要介绍一下你的拿手好戏有趣或独特的地方吗？你曾经为你的拿手好戏付出过哪些努力？能否分享一下你练成拿手好戏时的心情？能说说你展示拿手好戏的经历吗？观众看了你的拿手好戏之后有怎样的反应呢？讨论：是否将拿手好戏的独特或有趣之处表现出来了？是否将经历说清楚了？是否将当时的感受表达出来了？是否能切身体会他当时的心情？思考：怎样将事情的经过说清楚？怎样将当时的感受生动地表达出来？学生小组交流、探究，汇报方法。2.学生汇报，点拨写法。我们要将自己的经历说清楚：“什么时候”“在哪儿”“做什么”。要有一定的条理，可以用上表示时间或事情发展顺序的词语。可以通过描写环境、人的动作、神态、语言、心理活动等表现人物的心情，将事情的经过写清楚，还可以加上恰当的修辞。师：叙述过程中，一定要表现出自己的感受和看法。  写作提示： 中心：因拿手好戏获得的成就感和自豪感对拿手好戏感兴趣      练成拿手好戏的过程      展示拿手好戏（略写）               （略写）           （详写：写出自己的感受与看法，写出观众的反应）3.学列提纲，组织材料。   课件展示教材中的写作提纲示例，引导学习写法，确定详略。学生试列提纲，整理素材。4.学生习作，教师巡视观察，个别指导。三、总结归纳。写好后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写清楚了。修改后再誊写到作文本上。教师总结习作情况，点评优点，指出需要改进的地方，指导学生修改。