小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了教案及反思

语文部编版五年级下册

第一单元习作：那一刻，我长大了教学设计

一、知识技能

1. 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

2. 知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3. 体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

二、过程与方法

1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

2.尝试修改自己习作，并能主动与他人交换修改习作。

三、情感态度与价值观。

知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实 感受。

在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。

一、课前导读。

交流激趣，导入课题。

翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（利用几组学生熟悉的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面回忆自己的成长历程做好铺垫。）

二、审题指导

①回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?

②要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

课件展示，引导选材。

1、出示课件

情境一

今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。师引导学生谈体会：妈妈每天为我，为我们这个家操劳，已慢慢变老。

情境二

最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。师引导学生谈体会：这是爷爷对我浓浓的爱。

情境三

上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。师引导学生谈体会：这是自己长大的体现。

2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。

4.独立思考：你有哪些让你受到触动的瞬间？

5.全班交流，教师评议。

三、习作指导。

1.小组交流：想一想：我们可以从哪些方面来写这件事？

2.全班交流 ：如写《周末野炊》可以从吃饭时的动作、神态; 吃饭时说哪些话;爸爸妈妈的表现; 野炊时的心情……几方面来写。再如写《奶奶教我包饺子》可以从为什么学包饺子; 怎么擀皮 ; 怎么做馅儿; 怎么包饺子；怎么煮饺子；吃饺子的情景……几方面来写。还有写《去医院看妈妈》可以从妈妈为什么生病；妈妈看到我时的表现；我怎么照顾妈妈；妈妈感动的样子……几方面来写。

师：想一想：我们怎样才能把事情的经过写清楚，把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体呢？

回顾课文

1.《梅花魂》一文中“珍爱梅图”这件事是这样写的：

通过“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。”     “唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这两句话的 的对比描写，来体现外祖父的爱国之情。

“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。这句话通过对外祖父语言、动作的描写表现老人对梅花图的珍爱。

2. 《月是故乡明》一文是运用对比、衬托的方法把事情写具体的，它是怎样写的？

课件出示：在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。

这段话通过描写在不同地方看到的月亮的美妙绝伦，以此衬托故乡的月亮更美，突出作者的思乡之情。

仿照课文，请你运用多种描写方法写一件事。

和妈妈吵架  （例文） 

妈妈的脸色立刻变得严肃起来，生气地说：“弟弟年龄还小，怎么能放心让他干呢？”
  “我和他这么大的时候，你已经让我刷锅洗碗了。”我的火气越来越大，语气也越来越难听。
  “那为什么你不是男孩子？如果你是男孩，这些家务活都让我干。”您严厉地说，“我给你报英语班，你弟弟报了吗？”

听了您的话，我很不服气：“是啊，你是给我报了很多兴趣班，可你，也不能说我是女孩儿，让我承担这么多家务活。何况，我的学习比弟弟强好几倍呢！”我还想说，可又忍着咽了下去，坐在椅子上一动也不动。见我这么犟，您只好气呼呼地去上班了。

评议：这段话运用了语言、动作、神态等多种描写方法，把“我”和妈妈吵架这件事记叙得栩栩如生，给人一种身临其境的感觉。

关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？

全班交流，教师评议并小结，并板书：

1.习作开头，我想通过环境描写来衬托人物的心情。

2.描写时，我要加入心理、神态、语言等描写，让我的作文更生动！

3.我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。

想写哪个让你受到触动，感到长大的瞬间呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

习作提纲要求:

1.妈妈为什么生病？

2.妈妈看到我时什么表现？

3.我怎么照顾妈妈？(重点)

4.妈妈感动的样子。

5.表达自己的情感。

欣赏范文，把握技法

那一刻，我长大了

阳光洒下来，那么明亮，那一刻，我意识到，我长大了。

记得那是个雨天，我踱步在湿漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就会溅起一片水花，紧接着泛起一片波澜。此刻的我异常烦闷，因为妈妈正躺在不小心滑了一跤，手骨折了，现在正躺在医院里。

妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见躺在病床上的妈妈手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜，然而嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我点点头，坐在她床边，把提在手中的饭菜放在桌子上打开，喂给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰，我看着她，笑了，此刻的她就像小时候的我一样，被细心地呵护着。

吃完饭，我倒了盆温水，轻轻地捧起妈妈的脚，放入水里，我看见，她的脚底长了许多厚厚的老茧，是为我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你长大了！”妈妈的话把我从沉思中拉了回来，抬头，看见妈妈那张充满慈爱的笑脸，我点点头，我长大了！我不再是那个无知、幼稚，需要爸爸妈妈保护的小孩了。

 那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满，从今以后，我将撑开我的双翼，为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空，为他们遮风挡雨，就像曾经他们保护我一样。 

那一刻，我长大了……

1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）

2.师生交流，教师小结，把握技法。

（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。

（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。

（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：

（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。

独立习作，教师巡视。

1.明确习作要求。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。

全班交际，师生评议。

1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。

3.课件出示评价标准评出优秀习作。

四、课堂小结。

今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们——长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！

板书设计：

                    选择成长过程中印象最深刻的事情

那一刻，我长大了    要把事情的经过写清楚

        要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体

                     在习作中表达自己的真实感受

五、课后作业。

课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的《我们的成长足迹》。

《那一刻，我长大了》这篇习作要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己感触长大的那个时刻写具体，记录当时的感受。在教学过程中，我力求联系学生的实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，使教学过程充满情趣和活力。我认为还要重视与学生的对话，以动情的语言让学生感受到自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。