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小学人教版唱歌 谁唱歌教案及反思
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这是一份小学人教版唱歌 谁唱歌教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学唱歌曲，分组表现，表现歌曲，创编歌词等内容，欢迎下载使用。
教材：人民教育出版社
课型：唱歌课
一、教材分析：
这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱与表演。
二、学情分析
教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标 。
三 、教学目标
1、情感态度价值观：通过学唱歌曲《谁唱歌》，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，并教育学生要爱护小动物。
2、知识与技能：能准确演唱歌曲，尤其注意准确演唱休止符。通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养学生良好的音乐表现能力，创编歌词培养学生的创新意识与能力。
3、过程与方法：通过聆听、感受、模仿、演唱、表现等活动实践，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
教学重点：有感情地演唱歌曲《谁唱歌》
教学难点：X . x x︱ 0 x x x︱x — —︱、 创编歌词
教 学 具：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、组字教学，激趣导入
1、欢迎大家来到音乐课堂，老师带大家去一个神秘的地方，让我们坐着火车出发吧！随《火车开了》律动
2、火车到站了，我们来到了美丽的大森林里，小动物们要举行一场音乐会，让我们一起去参加吧！
二、感受歌曲，突破难点
1、竖起你的小耳朵仔细听，都有哪些小动物来参加音乐会了呢？放音乐（生回答）
【设计意图】从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。
2．今天就来学习歌曲《谁唱歌》出示题目
3、参加音乐会的小动物高兴极了，你的心情如何？歌曲情绪是怎样的？放音乐感受（生：欢快的）
4、歌曲是几拍子的？用你的喜欢的方式表现出来吧！放歌曲学生表现。
5、歌曲是四三拍，强弱规律是强弱弱，用你喜欢的动作为歌曲伴奏，看看谁的动作和别人的不一样。（放音乐）
6、有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？（教师范唱第三乐句）幻灯片出示x. x x︱师：谁呀？生：大公鸡
喔 喔 喔
7、师：你观察到老师为什么要这样做了吗？生：放大声音，让其它小动物都听到（小嘴张圆，把声音传的远远地）
8、还有只小动物，在房子里睡觉呢，特别难叫醒，谁来想个办法，怎么把它叫出来。
【设计意图】充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。
师;我来想个办法，我这有条小节奏，我们把它练好了，小鸭子就出来了x x x x x | 0 x x x |x - - |
鸭子 唱 歌 嘎 嘎嘎 嘎
在休止符处做捂嘴或是听的动作不出声。生：反复练习。
【设计意图】学生通过感性的模仿掌握休止符的作用，逐渐上升到理性的理解，从而认识并掌握音乐知识。
三、学唱歌曲，分组表现
1、小动物们到齐了，再来看看都有谁来参加音乐会呢？师出示歌词
按节奏读词。
2、小动物们喜欢一问一答的形式来唱歌。出示歌篇，师问生答。
【设计意图】师生互动演唱，利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
3、让我们一起随琴演唱吧！
①默唱②轻声唱给自己听③唱歌同桌听④唱给老师听
4、分组演唱
5、分角色演唱
四、表现歌曲，创编歌词
1、小朋友想一想除了这四种小动物，还会有哪些小动物参加森林音乐会呢？生：回答
2、歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种小动物的叫声，哪位同学能够创编新的歌词，让我们大家来猜一猜是什么动物？出示图片
小羊、小猫、小狗、青蛙等
全体学生用歌声回答上面的问题
3、编创新的歌词并演唱
【设计意图】请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。这是把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力。
4、小结
教材：人民教育出版社
课型：唱歌课
一、教材分析：
这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱与表演。
二、学情分析
教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标 。
三 、教学目标
1、情感态度价值观：通过学唱歌曲《谁唱歌》，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，并教育学生要爱护小动物。
2、知识与技能：能准确演唱歌曲，尤其注意准确演唱休止符。通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养学生良好的音乐表现能力，创编歌词培养学生的创新意识与能力。
3、过程与方法：通过聆听、感受、模仿、演唱、表现等活动实践，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
教学重点：有感情地演唱歌曲《谁唱歌》
教学难点：X . x x︱ 0 x x x︱x — —︱、 创编歌词
教 学 具：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、组字教学，激趣导入
1、欢迎大家来到音乐课堂，老师带大家去一个神秘的地方，让我们坐着火车出发吧！随《火车开了》律动
2、火车到站了，我们来到了美丽的大森林里，小动物们要举行一场音乐会，让我们一起去参加吧！
二、感受歌曲，突破难点
1、竖起你的小耳朵仔细听，都有哪些小动物来参加音乐会了呢？放音乐（生回答）
【设计意图】从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。
2．今天就来学习歌曲《谁唱歌》出示题目
3、参加音乐会的小动物高兴极了，你的心情如何？歌曲情绪是怎样的？放音乐感受（生：欢快的）
4、歌曲是几拍子的？用你的喜欢的方式表现出来吧！放歌曲学生表现。
5、歌曲是四三拍，强弱规律是强弱弱，用你喜欢的动作为歌曲伴奏，看看谁的动作和别人的不一样。（放音乐）
6、有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？（教师范唱第三乐句）幻灯片出示x. x x︱师：谁呀？生：大公鸡
喔 喔 喔
7、师：你观察到老师为什么要这样做了吗？生：放大声音，让其它小动物都听到（小嘴张圆，把声音传的远远地）
8、还有只小动物，在房子里睡觉呢，特别难叫醒，谁来想个办法，怎么把它叫出来。
【设计意图】充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。
师;我来想个办法，我这有条小节奏，我们把它练好了，小鸭子就出来了x x x x x | 0 x x x |x - - |
鸭子 唱 歌 嘎 嘎嘎 嘎
在休止符处做捂嘴或是听的动作不出声。生：反复练习。
【设计意图】学生通过感性的模仿掌握休止符的作用，逐渐上升到理性的理解，从而认识并掌握音乐知识。
三、学唱歌曲，分组表现
1、小动物们到齐了，再来看看都有谁来参加音乐会呢？师出示歌词
按节奏读词。
2、小动物们喜欢一问一答的形式来唱歌。出示歌篇，师问生答。
【设计意图】师生互动演唱，利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
3、让我们一起随琴演唱吧！
①默唱②轻声唱给自己听③唱歌同桌听④唱给老师听
4、分组演唱
5、分角色演唱
四、表现歌曲，创编歌词
1、小朋友想一想除了这四种小动物，还会有哪些小动物参加森林音乐会呢？生：回答
2、歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种小动物的叫声，哪位同学能够创编新的歌词，让我们大家来猜一猜是什么动物？出示图片
小羊、小猫、小狗、青蛙等
全体学生用歌声回答上面的问题
3、编创新的歌词并演唱
【设计意图】请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。这是把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力。
4、小结
相关教案
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