小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉教学设计

20 .* 我们家的男子汉

【教学内容】

教科书 P87~90 内容。

【教学目标】

1. 积累生字词语，学习文中幽默风趣的细节描写。

2. 理解男子汉的含义。

3. 体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立的性格特征。

【教学重点】

通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象。

【教学难点】

理解男子汉的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气。

【教学过程】

一、导入新课

世上只有妈妈好 , 有妈的孩子像块宝。我们在赞扬母亲重要性的同时也不能忽视父亲的存在，因为父亲是家里的顶梁柱，是不可缺少的存在，可见男子汉在家里的重要性，那么，真正的男子汉应该是什么样呢？让我们共同走进《我们家的男子汉》，一起来探寻答案吧。

二、整体感知

1. 学习生字。借助工具书解决生字新词。

2. 走近作者。本文的作者是王安忆，当代著名女作家，代表作《长恨歌》，获第五届茅盾文学奖。

3. 阅读全文。

（1）解题 : 题目中的“我”是指谁？ “男子汉”又是指谁？

（2）作者写了“男子汉”哪一段时间的生活经历？

4. 小组讨论。

（1）本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程 , 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片段？请分析“我们家的男子汉”是怎样长大成熟的。

（2）你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。

（3）你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗？试归纳其性格特征。

三、合作探究

文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊不禁，请仿

照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写出你的理解。

例句：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

（我的理解：运用比喻的手法，形象生动地表现出他要独立之坚决。）

四、拓展延伸

我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人才是真正的

男子汉呢？

五、总结升华

在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，也不论财富的多少，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个顶天立地的男子汉。希望我们每个同学都能成为真正的男子汉！

【板书设计】

我们家的男子

对食物的兴趣

姐姐的孩子    对独立的要求 逐渐成熟、自主独立、刚强坦诚

面对生活挑战的沉着

【教学反思】

分析人物形象是记叙文教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点，与文本对话，理解“男子汉”的内涵。