2020-2021学年第13课 彩泥连连看教案及反思

                      彩泥连连看

                              滁州市第二实验小学   张秋月 

一．教学目标：

1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学重点：用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

教师准备：课件  软陶泥  小树枝

二．教学程序：

（一）动画欣赏 激趣导入

1. 观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

 问：孩子们，在开始今天的课程前，我们先来看一段动画片（《企鹅家族》法国）！

2. 师问：有谁发现刚才的动画和平常有什么不一样？

生答，师总结：刚才片中的人物和场景全是用粘土制作的。今天，就让我们一起走进它们的世界。

3. 课题：彩泥连连看

（二）观察感触 了解特点

1．问：小朋友们，我们制作的材料，软陶泥和小树枝都带来了吧？看一看，摸一摸！感受下，他们有什么不一样的地方？

师总结：树枝：有一定硬度，易折，粗糙，颜色深，有自然的纹理

彩泥：柔软，光滑，色彩鲜艳，颜色多样

2.今天，我给大家带来两个好朋友（大家好，我叫斑斑，我可以自由自在地奔跑，我真开心；我叫点点，我只能躺着，我很难受。）为什么斑斑能站起来，而点点却不能呢？

生答，师总结：树枝起到了支撑作用

(三）欣赏感受

1.老师还带了更多好朋友来，你们想认识他们吗？（打开盒子，分发到各个小组）

2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里（1）大树（2）长颈鹿斑斑（3）小座椅（4）奔跑小人（5）小蜜蜂（6）运水果的刺猬（7）梳子（8）手拉手小人（分别请学生回答树枝在作品中变成了哪些部分）

3.小树枝在作品中有哪些作用，你发现了吗？

树枝作用：支撑，连接，装饰

4.问：这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？螃蟹有几条腿？（八条腿——细长，两个大钳子——粗壮威武，防御进攻）谁来指一指，你选择哪些树枝来做它的腿？

生上讲台，对应PPT，选择合适的形状，师随机评价。

联想游戏：展示各种形状的树枝图片，这些树枝像什么，让你想到哪些物体？

 师总结：树枝的形状，粗细不一样，适合做的作品和部位也不一样。选择小树枝形状是很有讲究的呢！

5. 今天我发现你们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，你们想知道这些漂亮的陶泥是怎么做出来的嘛？播放制作视频：

（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖。身子做好了，接着先做它的眼睛，眼睛和我们平时画的眼睛一样，分为黑眼珠和白眼珠，这样看起来更加立体。先取白色，分为分量相同的两部分，搓一搓，搓圆，压扁。再取一点黑色，比白色要少一些，用同样的的方法，搓圆，压扁，把黑色粘在白色上面。眼睛做好了，再做耳朵，选取你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头的一侧（重复另一半耳朵）。最后做鼻子，选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在前面，如果粘不稳，可以多按压几下）

小老鼠做好了，你们喜欢它吗？现在我来考考你们，看谁观察得更细致，谁更爱动脑筋，在刚才制作的过程中，用了哪些方法？

生回答，评价

总结：捏，搓，压，粘

三．课堂实践

1.实践要求

有些同学的眼神告诉我，他已经迫不及待想动手了！孩子们，到你们表现的时候啦，动起脑筋动起手！用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物或人物，注意色彩搭配。（音乐）

2.学生作业，教师随机指导，评价。

3.评价

做好的同学呈现作品，说一说自己做的是什么。生评，师评。

四．环保教育

出示图片：

问：你们说说他们做得对吗？你们的小树枝又是从哪里来的？生答，点评教育：不能折断枝丫，应捡拾掉在地上的树枝。爱护树木，文明环保从我做起。

五．拓展

今天，我们利用软陶和小树枝做了很多有趣的作品，让它们站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做更多立体的物品，好精彩。大自然就是这么神奇，如果你善于观察，善于发掘和利用，你就是那个魔法师！