初中生物鲁科版 (五四制)六年级下册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案配套ppt课件

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)六年级下册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了材料用具，测定种子中的有机物，淀粉遇碘变蓝，种子中含有淀粉，种子中含有蛋白质，种子中含有脂肪，无机盐，有机物，水和无机盐，蛋白质和脂肪等内容，欢迎下载使用。

小麦面粉，花生种子，滴管，试管，酒精灯，纱布，烧杯，培养皿，清水，碘液，双缩脲试剂，白纸
二、绿色植物制造有机物的作用
蛋白质的特性是遇双缩脲试剂变紫色
将少量小麦面粉用纱布包起来，放在 盛有清水的烧杯中，用手不断揉挤。当清水变成乳白色时，取2毫升乳白色的液体放入试管中，在酒精灯上加热煮成糊状。冷却后滴加几滴碘液，注意液体颜色的变化。
将纱布包内的物质反复揉挤。纱布内剩下的黄白色胶黏物质就是面筋。取一小块面筋放入培养皿中，滴加双缩脲试剂，注意观察面筋颜色的变化。
蛋白质遇双缩脲试剂变紫色
将花生种子的种皮去掉后，放在白纸上挤压，观察挤压处的白纸发生了什么变化。
食用植物油是从种子里提取的
绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物有什么作用？
1、有机物用来构建植物体
（1）植物体的组成成分是___和______，主要是_______。（2）光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供_____。并参与构建植物_____，进而构成各种 _____、_____，直至整个植物体。
绿色植物制造有机物的作用
①从细胞水平看，植物细胞的主要组成成分是_______。
：主要成分是蛋白质和脂质
②从器官水平看，植物体的每种器官的主要组成成分是_______。
思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？
构成植物体干重的主要成分是_________。
③从个体水平来看，构成植物体的干重绝大部分是__________。
①植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
了解：有机物与植物体的关系
②气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。
③气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。
2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
（1）绿色植物制造的有机物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。
间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。
直接或间接以植物为食。
（2）绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
养育了生物圈中的其他生物
1、“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色，图中大、小烧杯内放置的液体分别是（ ） A. 酒精和清水 B. 清水和酒精 C. 酒精和酒精 D. 清水和清水
2、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验中，正确的实验顺序是 。①向叶片上滴加碘液　　　②将叶片的一部分进行遮光处理③用清水漂洗④观察颜色反应⑤用酒精脱色⑥暗处理一昼夜
A.草履虫 B. 熊猫 C. 桃树 D. 草鱼
3、下列生物中能够进行光合作用的是（ ）
4、下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的是（ ） A. 水和纤维素 B. 蛋白质和纤维素 C. 纤维素和无机盐 D. 水和无机盐
5、下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）A. 光合作用的条件之一是必须要有光照 B. 在生态系统中，光合作用是生物生存的基础C. 叶绿体是光合作用进行的场所D. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用
3、将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆分别用的试剂是（　 　） A.碘液、高锰酸钾 B.双缩脲试剂，碘液 C.碘液、双缩脲 D.吲哚酚、双缩脲
4、麦、稻收割后，人们常常把麦杆、稻杆留下，作为柴草备用。麦秆和稻杆之所以能燃烧，是因为其中含有（ ） A.光能 B.二氧化碳 C.氧 D.有机物
5、绿色植物的光合作用制造的有机物，可作为（ ） ①构建植物细胞的材料 ②植物生命活动的能源物质 ③构建动物细胞的材料 ④动物生命活动的能源物质 ⑤许多细菌和真菌的物质和能量来源A.只有①② B.只有①③C.①②③④⑤ D.仅①②③④