北师大版三年级下册第一单元第4课 横折钩教案

横折钩

教学目标：

1.认识横折钩的形态。

2.掌握横折钩的起笔、行笔与收笔方法。

3．认识横折钩的形态与其在字中位置的关系。

4．初步掌握教材中两个范字的书写方法，在书写过程中体会书法学习是一个比较困难的过程，但也很有意义。

5．了解“临”与“摹”的含义和方法。

教学重点： 1.横折钩及相应范字的书写方法。

        2.了解“临”与“摹”的含义、方法和作用。

教学难点： 1.横折钩的转折和钩部的写法。

2.认识横折钩的形态与其在字中位置的关系。

教学准备： 生：笔、墨、课本、拷贝纸、作业纸、空白书签；

师：红笔、作业纸、书签范式、多媒体课件

教学预设：

课前交流：   1.裁作业纸；2.认识拷贝纸、书签纸 ；3.准备毛笔，画“蚊香”。

一、认识横折钩的形态

1.   出示“横折钩”图片

这堂课我们一起学习：齐读课题  横折钩  

请小朋友们仔细观察，想一想：这个横折钩的每个部分有什么特点？

2.   交流小结

我们一起读一读横折钩的特点：横短竖长钩更短；横细竖粗折斜方；横平竖直钩平出。

3.指导书写方法

（1）联系分析：要写好这个笔画，想想要用到上学期所学的哪两个笔画呢？在平时书写中，你觉得那个部位书写比较难?

(2)出示横折钩的书写练习歌：斜切起笔先写横，顿笔折锋直向下，横细竖粗渐收笔，末端出钩要干脆。让我们边读“练习歌”边书空。

(3)学生尝试书写。

请同学们把作业纸中的横折钩描一遍，单勾一遍，临写一遍。

（教师巡视指导，重点关注折与钩的书写。）

(4)展示典型作业，简单评析。

生评：请大家欣赏一下，这个小朋友的横折钩哪些特点写得好？

评析要点：是否做到“横短竖长钩更短；横细竖粗折结实；横平竖直钩平出”。

（过渡：小朋友们想不想写得更好？我们学个秘诀，那就是“摹”。）

4.学习摹、临结合的方法

（1）读一读

出示：“摹”是用能透光的纸蒙在字帖上，依照显现的字形痕迹在纸上照样写出。

请女同学齐读，男同学想想有没有试过？

我们刚才所做的描红，其实就是“摹”。我们大多数时候在用 “临”的练习。请男同学读："临”是将字帖放在纸边或纸前，对照字帖书写。

   小结：把摹和临结合起来，效果会更好。

（2）看一看：示范“摹、临结合的方法”。

具体怎么做呢？请看摹临结合的示范。（小视频演示）

（摹—临—比—改）

（3）摹一摹，临一临：

请同学们拿一张拷贝纸，对着作业纸中的范字，摹两遍临两遍。

教师巡视指导，重点关注摹的方法。

（4）展示，小结：

有没有小朋友经过这个练习，觉得自己的横折钩有点进步了?

小结：摹临结合，可以达到事半功倍的效果。当然，书法学习离不开刻苦练习。

过渡：练好了横折钩，我们可以写写带有横折钩的字了。

二、学习“司”与“丹”的书写

1.分析范字“司” "丹”的用笔与结构特征。
      （1）比一比：出示“司”与“丹”范字。

请大家观察比较两个字中的横折钩，想想屏幕中的问题：比较一下两个例字中的横折钩，说一说他们有什么不同。

（2）试一试：请大家运用摹临结合的方法，把“丹”字中的横折钩也摹两遍写两遍，体会横折钩中竖的内凹。教师巡视指导。

      同学们比过以后，觉得自己写的接近范字吗？

（小结：是啊，学好书法，不是一朝一夕的事，我们有机会的话要多练习。）

（3）想一想：为什么“司”与“丹”中横折钩的样子会有这样的变化？

（4）连一连:出示图例。书法需要想象，想想“司”与“丹”分别像哪个图？图中哪个部分像竖弯钩中的“竖”？

图中的人能让你感受到什么特点？

（5）小结：书法家写字与一般人写字不一样，他们写的造型更加生动，而且更有法度。

2.分析理解范字“司”、“丹”的结构法度。

（1）析一析：“司”的横折钩要做到立定脚跟身子直，其他部分的位置有什么要求？

小结：“司”字还要做到内部错位外凸，使司字更加饱满。

（2）引导学生注意范字“丹”的特点。

“丹”其它笔画还要做到什么要求呢：撇低钩高，斜度与横向笔画方向一致，，钩尖平也是为了协调统一。中横中偏上，整个字上紧下松。
   

三、“司、丹”二字的书写实践，
    1.教师示范“司”的临写，边书写边强调书写要点:横折钩横短竖长，横细竖粗，横平竖直，钩平出结实。短横外凸，口字端正。

学生边仔细观察边书空。
   2.请一位学生上台临写“丹”，其他学生认真观看。
   3.引导学生评价上台学生所写的 “丹”。    

教师归纳总结。要点：横折钩的竖是否内凹？折笔是否有顿笔？横画是否方

向一致？

4.教师示范书写“丹”，学生认真观看并书空。

5.书写练习

教师明确书写要求:请同学们认真书写作业纸中的“司” "丹”二字。教师

巡视指导，着重指导横折钩的书写，并写好横的方向。

6.展示评价

（1）评一评

展示典型优秀作业。请同学们跟字帖比一比，评一评作业中写得好的地方。

（2）夸一夸

花一分钟时间，夸夸同桌练习中的一个优点。

四、欣赏归纳。（出示欧阳询楷书局部。）

请看大屏幕。这是欧阳询写的楷书，仔细观察带框的字，每个横折钩的样子一样吗？

请一起读：不同字中，横折钩中的折与钩的角度与形态各不相同、富于变化。

五、拓展创作

1．赏一赏

书法学习可以丰富我们的生活。只要选取合适的材料，结合练习过的内容，同学们也可以创作出简洁、雅致的作品。

（出示书法书签）老师选取学习过的“山、心”，组成了两个词，你觉得这个书签是不是挺有中国特色的呢？你们想不想自己来做一个？

2.想一想

请同学们取出空白书签。想一想，把字写在什么位置比较合适？（位置居中、大小接近，上下对正等，四周要适当留空。）

3．写一写

请你选择其中一个内容，倾注你的情感，用心写一幅好作品。

教师巡视指导。

3.     展一展

展示典型作品，欣赏点评。（着重肯定学生的优点。如果时间充足，先请学生夸一夸这个作品。）

钤印完善。如果有能力，落个款，盖个印就更完美了。

六．总结

 书法是我们中华民族特有的艺术形式，历史悠久，底蕴深厚。学好书法需要刻苦的练习，希望小朋友们将来能把书法艺术发扬光大。