苏科版八年级下册10.2 分式的基本性质教学设计

这是一份苏科版八年级下册10.2 分式的基本性质教学设计，共2页。教案主要包含了自主学习，小组研讨，质疑点拨， 检测达标等内容，欢迎下载使用。
课题10.2　分式的基本性质（1）课型 课型课型新授课时1导学目标1．理解分式的基本性质，会利用分式的基本性质对分式进行变形；2．通过类比分数的基本性质探索分式的基本性质，培养学生类比的推理能力．导学重点理解分式的基本性质．导学难点分式基本性质的简单运用教师活动内容、方式学生活动方式、内容复备一、              明确目标    理解分式的基本性质，会利用分式的基本性质对分式进行变形；通过类比分数的基本性质探索分式的基本性质，培养学生类比的推理能力．   检查预习： 二、自主学习探究活动1．一列匀速行驶的火车，如果t h行驶s km，那么2t h行驶2s km、3t h行驶3s km、…、nt h行驶ns km，火车的速度可以分别表示为km/h、km/h、km/h、…、km/h．这些分式的值相等吗？由此你发现了什么？2．分数的基本性质是什么？你能举例说明吗？3．分式也有类似的性质吗？三、小组研讨猜想分式的基本性质，并用数学式子表示结论．分式的基本性质：分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变．用式子表示就是：＝，＝，(其中C是不等于零的整式) ．四、质疑点拨　例1　下列等式的右边是怎样从左边得到的？（1）；      （2）．例2　不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“－”号：（1）；        （2）．例3　不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数．（1）；       （2）．五，总结归纳：这节课你学到了什么？在学习过程中你还存在哪些问题？  六、 检测达标：课后习题预习：        显然这些分式的值是相等的．由于是匀速行驶，火车速度大小不变．感受“将分式的分子和分母扩大或缩小相同倍数，分式的值不变”的事实．    学生思考后说解法，老师作指点，关键是把两个分式的分子、分母分别作比较后看是如何变化的，然后作相应的变化．学生尝试解题，师生共同纠错．让学生感受分式的分子、分母的符号及分式本身的符号，有时可根据需要改变．分式变形的依据是分式的基本性质，“不改变分式的值”是分式变形的前提． 七、【反思导学 总结得失】