小学数学青岛版 (五四制)二年级下册八富饶的大海——两、三位数乘一位数教案

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这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级下册八富饶的大海——两、三位数乘一位数教案，共3页。教案主要包含了三位数乘两位数乘法的重要基础，创设情境，激趣引思，拓展延伸，体会应用，回顾整理，提升认识等内容，欢迎下载使用。

课题
三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）的笔算
教学目标
1.学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2.能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点
学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点
在计算过程中注意末尾或中间的零，熟练进行计算。
学情分析
本节课是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展也是《表内乘法》的拓展，又是将来进一步学习二、三位数乘两位数乘法的重要基础。因此，在本节课的教学中，要让学生切实掌握好两位数乘一位数的笔算方法，充分利用培养学生在口算乘法中积累的数学活动经验，自主探索笔算乘法的竖式的写法。
教学活动及时间安排
1课时
教学准备
多媒体课件
学法指导
观察法实践法操作法
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、创设情境，激趣引思
1.课前复习。
136×6= 217×4= 2×283=
2.出示信息，提出问题。
师：在前面我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给予我们的馈赠，现在我们一起再到海产品加工厂看看吧！（课件出示情境图）
师：通过观察情境图，你发现了哪些数学信息？
预设1：平均每小时加工102千克。
预设2：平均每个车间加工820千克。
师：那你能不能根据这些数学信息提出有价值的数学问题？
预设1：4小时能加工多少千克带鱼？
预设2：2个车间能加工多少千克带鱼？
……
二、讨论交流，解决问题
（一）4小时能加工多少千克带鱼？
1.学生自主列式。
102×4=
2.学生估算。
师：同学们，这个三位数乘一位数的问题怎么解决呢？在前面我们学习了估算的方法，现在咱们先估一估。你是怎么估的？把你估的过程给大家分享一下。
3.学生独立尝试并列竖式。
1 0 2
× 4 （十位上为什么是0 ？）
4 0 8
师：咱们今天学的三位数乘一位数有什么特点？在竖式计算时要注意什么？
4.全班交流，学生评价。
5.教师小结：对于因数中间有0的算式，竖式计算时从右到左依次计算。
遇到0时注意：0乘以任何数都等于0。
6.小练习：102×8=
师：积的十位应该写几？为什么？
（二）解决“2个车间加工多少千克带鱼？”
1.学生自主列式。
820×2=
2.学生自主尝试列竖式。
3.教师巡视，并观察学生列竖式的情况。
4.展示学生不同的列竖式的方法，并交流、比较两种列竖式的方法。
预设：
8 2 0 8 2 0
× 2 × 2
1 6 4 0 1 6 4 0
5.末尾有零的竖式计算我们应该注意什么？
6.学生讨论，汇报交流。
7.教师小结：对于因数末尾有0的算式，用竖式计算时让0前面的数对齐，算的时候先不管0，乘完之后再看因数末尾一共有几个0，就在积的后面添几个0，我们也可以用以前的竖式乘法的方法计算。
8．小练习题：巩固所学内容，学生喜欢用哪种办法就用哪种办法。
180×4= 520×7= 370×6= 680×9=
三、拓展延伸，体会应用。

四、回顾整理，提升认识。
师：同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
让学生养成在计算之前先估算的习惯，既锻炼了学生的估算能力，同时也能判断后面竖式计算的对与错。
学生已经掌握了不少的估算方法了，但对于具体解决实际问题的题目，我们还应当引导学生具体对待，不应盲目选择，适合具体问题解决的估算方法才是最好的方法。
板
书
设
计
教
学
反
思
练习由浅入深的学习方法。让学生获得成功的喜悦并提升学生的数学能力。