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语文七年级下册写作 写出人物的精神教学ppt课件
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这是一份语文七年级下册写作 写出人物的精神教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了冯小刚，长相突出文静，第二个驿站，语言描写，第三个驿站，动作描写，第四个驿站，心理描写，诡计多端，写作实践等内容，欢迎下载使用。
观察人物特点 写出人物精神
1、尝试观察人物特点，了解人物个性。
2、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。
3、把握人物外在特点和人内在精神之间的关系。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。……饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
寥寥数语，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。——叶圣陶
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写作中如何展现人物的个性精神呢？
外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼。好像浓墨写的隶体“一”字。
材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
眼睛，突出聪明，纯真的内在气质
外貌描写的要求:①抓住特点,描写重点,体现个性②要使描写生动,可恰当运用修辞③描写要有一定的顺序
语言描写是对人物对话、独白及语气的描写。恰当的语言能生动地表现说话人的个性。
“妈，你都四十好几的人了，别学小女生戴个凯蒂猫的发卡了。”“什么？我昨天刚买的，不好看？还有，不——许——说——我——老！”“可是这也不适合你呀，品味也太差了吧……”“还说，讨打！”不等她扬起手，我早有先见之明，飞速逃进自己的房间里去了。
——人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等
1、“爸爸不是说给我了吗?”我说.“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说.
2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说. “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说.
——还要写出人物说话时的神态动作等
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小美，小美！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小美，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小美，小美！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小美，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”
——语言简洁,不拖泥带水
语言描写:①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等②要写出人物说话时的神态动作等③语言要简洁，不能拖泥带水
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位等叫做动作描写。
小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青柠檬… 请以行动描写为主，写出具体情景。
我大着胆子把一瓣还没熟透的青柠檬小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。
这段描写给你什么样的写作启示？
①动作描写中动词的运用要准确。②动作描写要符合人物的身份。
害怕 高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖ 有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。”
《晚上怕看家》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
我们以『晚上怕看家』为例子来练习
我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”
人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的相貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？《我的好朋友》为题写一个200字左右的片段。
观察人物特点 写出人物精神
1、尝试观察人物特点，了解人物个性。
2、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。
3、把握人物外在特点和人内在精神之间的关系。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。……饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
寥寥数语，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。——叶圣陶
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写作中如何展现人物的个性精神呢？
外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼。好像浓墨写的隶体“一”字。
材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
眼睛，突出聪明，纯真的内在气质
外貌描写的要求:①抓住特点,描写重点,体现个性②要使描写生动,可恰当运用修辞③描写要有一定的顺序
语言描写是对人物对话、独白及语气的描写。恰当的语言能生动地表现说话人的个性。
“妈，你都四十好几的人了，别学小女生戴个凯蒂猫的发卡了。”“什么？我昨天刚买的，不好看？还有，不——许——说——我——老！”“可是这也不适合你呀，品味也太差了吧……”“还说，讨打！”不等她扬起手，我早有先见之明，飞速逃进自己的房间里去了。
——人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等
1、“爸爸不是说给我了吗?”我说.“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说.
2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说. “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说.
——还要写出人物说话时的神态动作等
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小美，小美！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小美，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小美，小美！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小美，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”
——语言简洁,不拖泥带水
语言描写:①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等②要写出人物说话时的神态动作等③语言要简洁，不能拖泥带水
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位等叫做动作描写。
小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青柠檬… 请以行动描写为主，写出具体情景。
我大着胆子把一瓣还没熟透的青柠檬小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。
这段描写给你什么样的写作启示？
①动作描写中动词的运用要准确。②动作描写要符合人物的身份。
害怕 高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖ 有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。”
《晚上怕看家》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
我们以『晚上怕看家』为例子来练习
我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”
人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的相貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？《我的好朋友》为题写一个200字左右的片段。
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