小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一 看杂技——表内乘法（一）第3课时教学设计

这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一 看杂技——表内乘法（一）第3课时教学设计，共9页。教案主要包含了创设情境，引入新课，你问我说，善于思考，点拨提升，善于归纳，巩固应用，拓展提高等内容，欢迎下载使用。
课题3、4的乘法口诀教学目标1.结合具体情境，通过操作、交流，探索编制3、4的乘法口诀的乘法口诀，在归纳3、4的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵3、4的乘法口诀。3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。教学重点经历探索归纳3、4的乘法口诀的过程，理解3、4的乘法口诀的意义。                                                                                                            教学难点熟记3、4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。学情分析学生掌握了编制口诀的方法后，在编制3、4的乘法口诀过程中，逐步放手，让学生按照编制2的乘法口诀的方法采用讨论交流的方式进行编制。整个教学过程，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生的认知规律。教学活动及时间安排以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体教学准备课件学法指导半扶半放的教学模式，让学生自主发现知识并在小组讨论交流中经历知识的形成过程。教学过程教学设计二次备课三次备课一、创设情境，引入新课师：同学们，上节课我们看到顶杆的杂技表演，学到了2的乘法口诀。今天我们继续去看杂技，看看有没有惊喜呢？二、你问我说，善于思考（一）观察交流，提问题预设：1个小丑抛3个球；每3个小丑一组表演晃板；每组有3个红灯笼。师：根据你们发现的数学信息，你能提出什么数学问题呢？预设：3个小丑耍几个小球？      表演晃板一共有多少人？      一共有几个红灯笼？      3个小丑顶几个碗？      一共有几个黄灯笼？（二）讨论交流，解决问题1．动手操作。师：同学们提出了这么多问题。小明说他能借助儿歌来编3的乘法口诀呢，你想不想和他比一比呀？好， 我们先来解决：2个小丑耍几个小球？ 独立完成后小组交流。合作要求：（1）用学具小棒、圆贴来摆一摆。（2）动手画一画、算一算。生生交流，并汇报。交流后，师板书：2个小丑6个球    3+3=6  2个3相加  2×3=6师：那能说说为什么这样写吗？2表示什么？3表示什么？师：2×3表示什么？小结：教师评价并鼓励：你真了不起，还知道乘法的意义。2×3表示2个3相加。师：那小朋友们，谁能想老师刚刚书写解决3个小丑耍几个小球？生生交流，并汇报。板书：3个小丑9个球     3个3相加    3×3=92.类比推理，发现规律。类似方法解决剩下的问题，最后板书：4个小丑12个球    4个3相加    4×3=125个小丑15个球    5个3相加    5×3=15师：怎么记住3的乘法？预设：用口诀。一三得三师：学生一边说老师一边板书：二三得六三三得九三四十二        三五十五师：仔细观察这2句乘法口诀，你有什么发现？3.应用新知，解决问题。师： 表演晃板一共有多少人？怎样列乘法算式？学生在练习本上列式解答。预设：4个3相加多少？ 4×3=12（只）3×4=12（只）小结：乘法表示求相同数的和。交换两个因数位置几不变。（三）应用新知，解决问题1.解决问题。3个小丑顶几个碗？  小组讨论后交流。交流后，师板书：2个小丑顶碗8个球    4+4=8  2个4相加2×4=82.类比推理，学生发现规律，自己总结类似方法解决剩下的问题。最后板书：4个小丑16个碗    4个4相加    4×4=165个小丑20个碗    5个4相加    5×4=203.学生总结4的口诀。师：怎么记住4的乘法？预设：用口诀。一四得四师：学生一边说老师一边板书：二四得八三四十二四四十六           四五二十师：仔细观察这4句乘法口诀，你有什么发现？4.利用4的口诀解决问题。一共有几个黄灯笼？怎样列乘法算式？学生在练习本上列式解答。预设：4个4相加多少？ 4×4=16（个）小结：乘法表示求相同数的和。三、点拨提升，善于归纳     师:通过刚才的学习，同学们掌握了3、4的乘法口诀，体会了乘法的意义，请同学们回顾刚才的学习过程。 （一）观察交流，发现规律（二）记忆口诀师：说一说：你喜欢用什么方法记口诀？   预设：我发现横着好记；我发现竖着好记。   师:通过刚才的学习，同学们掌握了1—5的乘法口诀，体会了乘法的意义，请同学们回顾刚才的学习过程。四、巩固应用，拓展提高       （一）把口诀填完整（自主练习第1题）采用出示卡片的形式进行。（二） 填一填（自主练习第2题） 利用幻灯片出示，竖着让学生口答，引导学生发现规律：一句口诀可以列出两个算式。（三） 出示自主练习第3题让学生看图做题，引导学生灵活的运用乘法口诀解决问题。（四） 出示自主练习第4：灵活解决生活中的问题。  板书设计     教学反思