还剩2页未读，
继续阅读
美术六年级上册美的体验第13课 多样的立体造型教学设计
展开
这是一份美术六年级上册美的体验第13课 多样的立体造型教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1．使学生了解立体构成的形式，初步认识立体造型的基本规律和基本方法，熟悉制作过程。
2．发展学生的空间概念，增强审美意识，提高创造力。
3．提高学生的动手能力，培养认真、细致的工作态度。
4．促进学生之间的交流与合作，培养协作能力。
【教学重、难点】
1．教学重点：使学生了解立体构成的形式，初步认识立体造型的基本规律和基本方法，熟悉制作过程。
2．教学难点：发展学生的空间概念，增强审美意识，提高创造力。
教学策略：努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
突破重难点设想：
采用欣赏感悟、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在欣赏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出立体造型的制作过程的方法。
教学准备：多媒体课件、制作材料。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、情景引入
1.美无处不在，每个人都有一双善于发现美的眼睛。请同学们欣赏优美的图片。（点击：自动播放图片及音乐）
2.欣赏完这优美的图片，你有什么感想？
（很漂亮、很熟悉、各式各样、都是立体图形、各种造型）大家说得真好！
3.今天，我们来学习13课，多样的立体造型。（齐读课题两遍）
二、欣赏感悟
在生活中，到处都可以看到形形色色的立体造型，如建筑物、家具、服装、器皿等。请认真观察图片，并思考：
（1）这些立体造型都有什么共同特点？
（都是点、线、面的立体表现，有时称作立体构成）
（2）你能用简洁的语言评述这些立体造型的不同之处吗？
（形式不一样、材料不一样、形状不一样……）（边听汇报边板书：表现形式多样、巧妙；制作材料丰富；形状新颖，给人以独特的视觉感受）
三、引导创作
1.多样的立体造型能给人以独特的视觉感受。但万变不离其宗，万丈高楼平地起，再复杂的立体造型也是由一个一个的单体造型组合构成的。
2.老师也制作了一个立体造型。我先选一张卡纸，量好距离、作图、剪、折、粘贴，就成一个长方体。把长方体组合，就成为一个立体造型。大家可以把圆柱体拆开看看是怎么做的。谁说说怎么做。（点名回答）
3.我们看一下其他人是怎么制作的。（播放视频 ）
4.通过上面的学习，我们知道，对于立体造型的制作，各造型因素进行组合构成的前提是符合美的形式法则，即形象的重复、整体的韵律、对比调和、构图的平衡、形象的特异等，这是一切造型活动不可缺少的重要原则。
5.大家已经会做基本造型，下面我们来小组合作制作一件立体造型。在制作之前，我们先欣赏其他同学制作的作品。（课件欣赏）
6.在欣赏中，你们学到了什么？（组装各元素时，通过粘贴、插接、用金属丝固定等手法，在空间造成层叠、层差、旋转、渐变、进深等效果，最后的表面处理可以是色彩的装饰）
7.经过欣赏，你们组打算用什么材料来制作，议一议，说一说。老师为你们提供了一些不同的材料，请想好的组选择材料。（一组选一种）
8.各组已选好材料，看着材料，说说你们组要制作什么，先设计一个简单的立体造型草图，汇报 。
9.小组合作，协调分工，开始创作：提示使用工具注意安全。（放轻音乐）
四、欣赏评价
1.展示评比学生作品，评价激励。
（1）推举代表展示，并对自己的作品进行简要讲评。包括：制作名称、材料，制作方法，元素构成，表现手法，色调搭配等。
2.互评，评价其他组的作品。
五、拓展延伸
好的艺术作品，是世界人民的瑰宝，让人们世代流传。最后让我们来欣赏世界著名的立体造型艺术作品。（课件欣赏）有何感想？
板书设计：
点、线、面的立体表现
欣赏 形式多样、材料丰富、形状新颖
美的形式法则
多样的立体造型
方法：剪、切、划、折、斜拉、
制作 压缩
组装元素：层叠、层差、旋转、渐
变、进深、色彩
欣赏优美的图片
说一说
齐读
请认真观察图片，并思考
指名答
指名答
明确学习内容
看一看
动手拆
点名回答
静听教师讲解
课件欣赏
小组讨论
组长分工
自由创作
指名展示并讲解
评价其他组的作品
课件欣赏
通过播放我们易门熟悉的音乐图片，激发学生的学习兴趣，引入课题，为下面的学习做铺垫。
教材抓住了生活中到处可见的形形色色的立体造型，包括建筑、雕塑、产品造型、家具、服装等，以强烈的视觉冲击力吸引人们的注意力。让学生欣赏感悟，体会立体造型。
通过各种手段，如挂图、录像等，按立体构成的表现形式，将作品分为线形构成、面材构成、块材构成等三类进行介绍，引导学生评述这些立体造型的不同之处，让学生充分感受到立体造型的美，激发学习兴趣。
对于立体造型的制作，通过对具体造型的分析，讲述各造型因素进行组合构成的前提是符合美得形式法则，即形象的重复、整体的韵律、对比调和、构图的平衡、形象的特异等，强调这是一切造型活动不可缺少的重要原则。
使学生通过动手制作，加深对立体物的了解，认识立体设计中形式美的规律，从而发展他们的空间概念，提高表现立体的能力和审美水平。
教学反思：
1．使学生了解立体构成的形式，初步认识立体造型的基本规律和基本方法，熟悉制作过程。
2．发展学生的空间概念，增强审美意识，提高创造力。
3．提高学生的动手能力，培养认真、细致的工作态度。
4．促进学生之间的交流与合作，培养协作能力。
【教学重、难点】
1．教学重点：使学生了解立体构成的形式，初步认识立体造型的基本规律和基本方法，熟悉制作过程。
2．教学难点：发展学生的空间概念，增强审美意识，提高创造力。
教学策略：努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
突破重难点设想：
采用欣赏感悟、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在欣赏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出立体造型的制作过程的方法。
教学准备：多媒体课件、制作材料。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、情景引入
1.美无处不在，每个人都有一双善于发现美的眼睛。请同学们欣赏优美的图片。（点击：自动播放图片及音乐）
2.欣赏完这优美的图片，你有什么感想？
（很漂亮、很熟悉、各式各样、都是立体图形、各种造型）大家说得真好！
3.今天，我们来学习13课，多样的立体造型。（齐读课题两遍）
二、欣赏感悟
在生活中，到处都可以看到形形色色的立体造型，如建筑物、家具、服装、器皿等。请认真观察图片，并思考：
（1）这些立体造型都有什么共同特点？
（都是点、线、面的立体表现，有时称作立体构成）
（2）你能用简洁的语言评述这些立体造型的不同之处吗？
（形式不一样、材料不一样、形状不一样……）（边听汇报边板书：表现形式多样、巧妙；制作材料丰富；形状新颖，给人以独特的视觉感受）
三、引导创作
1.多样的立体造型能给人以独特的视觉感受。但万变不离其宗，万丈高楼平地起，再复杂的立体造型也是由一个一个的单体造型组合构成的。
2.老师也制作了一个立体造型。我先选一张卡纸，量好距离、作图、剪、折、粘贴，就成一个长方体。把长方体组合，就成为一个立体造型。大家可以把圆柱体拆开看看是怎么做的。谁说说怎么做。（点名回答）
3.我们看一下其他人是怎么制作的。（播放视频 ）
4.通过上面的学习，我们知道，对于立体造型的制作，各造型因素进行组合构成的前提是符合美的形式法则，即形象的重复、整体的韵律、对比调和、构图的平衡、形象的特异等，这是一切造型活动不可缺少的重要原则。
5.大家已经会做基本造型，下面我们来小组合作制作一件立体造型。在制作之前，我们先欣赏其他同学制作的作品。（课件欣赏）
6.在欣赏中，你们学到了什么？（组装各元素时，通过粘贴、插接、用金属丝固定等手法，在空间造成层叠、层差、旋转、渐变、进深等效果，最后的表面处理可以是色彩的装饰）
7.经过欣赏，你们组打算用什么材料来制作，议一议，说一说。老师为你们提供了一些不同的材料，请想好的组选择材料。（一组选一种）
8.各组已选好材料，看着材料，说说你们组要制作什么，先设计一个简单的立体造型草图，汇报 。
9.小组合作，协调分工，开始创作：提示使用工具注意安全。（放轻音乐）
四、欣赏评价
1.展示评比学生作品，评价激励。
（1）推举代表展示，并对自己的作品进行简要讲评。包括：制作名称、材料，制作方法，元素构成，表现手法，色调搭配等。
2.互评，评价其他组的作品。
五、拓展延伸
好的艺术作品，是世界人民的瑰宝，让人们世代流传。最后让我们来欣赏世界著名的立体造型艺术作品。（课件欣赏）有何感想？
板书设计：
点、线、面的立体表现
欣赏 形式多样、材料丰富、形状新颖
美的形式法则
多样的立体造型
方法：剪、切、划、折、斜拉、
制作 压缩
组装元素：层叠、层差、旋转、渐
变、进深、色彩
欣赏优美的图片
说一说
齐读
请认真观察图片，并思考
指名答
指名答
明确学习内容
看一看
动手拆
点名回答
静听教师讲解
课件欣赏
小组讨论
组长分工
自由创作
指名展示并讲解
评价其他组的作品
课件欣赏
通过播放我们易门熟悉的音乐图片，激发学生的学习兴趣，引入课题，为下面的学习做铺垫。
教材抓住了生活中到处可见的形形色色的立体造型，包括建筑、雕塑、产品造型、家具、服装等，以强烈的视觉冲击力吸引人们的注意力。让学生欣赏感悟，体会立体造型。
通过各种手段，如挂图、录像等，按立体构成的表现形式，将作品分为线形构成、面材构成、块材构成等三类进行介绍，引导学生评述这些立体造型的不同之处，让学生充分感受到立体造型的美，激发学习兴趣。
对于立体造型的制作，通过对具体造型的分析，讲述各造型因素进行组合构成的前提是符合美得形式法则，即形象的重复、整体的韵律、对比调和、构图的平衡、形象的特异等，强调这是一切造型活动不可缺少的重要原则。
使学生通过动手制作，加深对立体物的了解，认识立体设计中形式美的规律，从而发展他们的空间概念，提高表现立体的能力和审美水平。
教学反思：
相关教案
美术六年级上册第13课 多样的立体造型一等奖教案设计： 这是一份美术六年级上册第13课 多样的立体造型一等奖教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
赣美版六年级上册第13课 多样的立体造型教案： 这是一份赣美版六年级上册第13课 多样的立体造型教案，共1页。教案主要包含了讲析，指导欣赏，指导观察，指导学生尝试制作简易的立体造型，学生作品评比等内容，欢迎下载使用。
小学美术赣美版五年级下册第6课 能“变化”的蔬果教案设计： 这是一份小学美术赣美版五年级下册第6课 能“变化”的蔬果教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，学生作想象画，教师启发辅导，讲评等内容，欢迎下载使用。
