小学美术赣美版六年级上册巧手创新第7课 标志设计教案

这是一份小学美术赣美版六年级上册巧手创新第7课 标志设计教案，共4页。

《标志设计》是美术课中的重要内容，是知识性与应用性相结合的典型课题。其中有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
二．学生分析
1、这堂课面对的是六年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对标志设计的设计创意把握不好，学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，多引导，建立学生的信心。
2、在以前的美术课基础上，学生具备以下几种能力:
（1）具有一定的观察能力和表现事物的能力
（2）具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力
（3）理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中
（4）标志设计对学生来说有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，能够在广泛的文化情境中认识美术
三．教学目的
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力。
教学重点：1、标志的起源与意义
2、标志的分类
3、标志的设计要素
4、标志的构思和制作过程
教学难点：标志的创意设计，开发学生的思维,作出好的创意
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等
学具准备：画笔、画纸等绘图用品
四．教学过程
（一）导入新课
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言--标志设计（板书课题）
（二）认识标志
1．什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
2．标志的类别
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？
教师归纳：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（展示不同标志图片，介绍生活中常见的几种标志）
1、商标
2、政治文化和体育性标志
3、公共服务性标志
以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。
3．标志设计的主要原则
简洁：简明易认，一目了然
准确：内容准确、形象直观
独特：独树一帜、不能雷同
美观：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
色彩：简洁、大方
4．标志设计的艺术表现方式
（三）标志设计的构思过程
（四）作业要求
今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师！
*【设计一个自己班级的标志，有一定的象征性意义。】
（五）课堂小结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志不仅是一种单纯的视觉符号，还具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。