沪教版 (五四制)二年级下册三位数加减法的估算教学设计

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课题《三位数加减法的估算》第一课时课型新授教学目标1、初步学会用相邻的整十数、整百数进行估算的方法，并夯实三位数加减法的精确计算。2、在问题的解决过程中经历估算的过程，自觉养成估算意识。 3、能灵活运用估算知识解决生活中的实际问题，发展思维的灵活性和创造性。 教学重点用整十数、整百数对三位数加减法进行估算。教学难点灵活运用估算方法解决实际问题。评价关注点学习兴趣：学习习惯：听说习惯教学技术与学习资源应用：PPT课件。 教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习旧知，情境引入正确说出相邻的整十数与整百数 1、口答：说出与下列各数相邻的整十数与整百数及最相邻的整十数。462、229、698            2、猜一猜亮亮存了多少钱？5.12母亲节即将到来，亮亮准备用零花钱为妈妈买礼物。 1、能正确说出相邻的整十数与整百数，以及最相邻的整十数。  2、能激发学习兴趣。   二、探究新知，学习方法 初步学会用相邻的整十数、整百数进行估算的方法并夯实三位数加减法的精确计算。                  2、在问题的解决过程中经历估算的过程，自觉养成估算意识。   （一）加法估算1、（出示情境图）买一个女士钱包要229元，一个多功能按摩枕要462元，师：根据这两个数学信息，谁能来提出一个加法问题？怎么列式？（板书：462+229）    将一共修改为“大约”生尝试名词解释总结：这题只要算出一个大概的得数就可以了，而不需要计算精确结果。像这样的大致推算的过程就叫做——“估算”。(宣布课题） 2、尝试估算学生估算：同桌互说，学生汇报结果（教师板书）3、分类：估成整十数与估成整百数4、验证竖式计算5、小结：看来只要将两个加数看成相邻的整十数、整百数，估算出的结果和精确的结果非常接近，并且用估算的方法解决三位数加法是很方便、很快速的。6、 练一练（先估算，再计算。）637+107                            估算：                           计算：              （二）减法估算1、（出示情境图）假如现在换成为妈妈买一个保温杯，用去135元，这时候亮亮大约还剩下多少钱？学生列式，独立估算、计算。汇报交流。2、小结：减法估算的方法与加法相同，也是用相邻的整十数、整百数来估算 。3、练一练 （先估算，再计算，并说明估算方法。）903—164                               估算：                              计算：                      1、能用整百数、整十数估算加法算式题   2、能精确计算三位数加法                  3、能用整百数、整十数估算减法算式题 4、能精确计算三位数减法。三、巩固练习，运用新知 能灵活运用估算知识解决生活中的实际问题，发展思维的灵活性和创造性。   1、生活小达人439元                192元（1）收银时，小丁丁问：“这两样物品要付多少钱？”（2）小结：生活中，我们可以用估算成整十数或者整百数的数学方法来解决很多实际问题。2、数卡游戏 1、能自觉估算   2、能用估算解决生活问题 四、课堂总结 今天这节课你学到了什么本领？ 板 书 设 计三位数加减法的估算               229+462                591-135 估成整百数 估成整十数  作业设计 教学反思